4．下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，正確的是（　�。�
A．生物多樣性形成必須經(jīng)過地理隔離
B．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C．生物進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響
D．共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的

分析 1、生物多樣性體現(xiàn)在基因多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化，不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間要相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，共同進(jìn)化形成生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
2、種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，不一定必須經(jīng)過地理隔離，A錯誤；
B、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，不是基因型頻率的改變，B錯誤；
C、生物與環(huán)境之間相互選擇，共同進(jìn)化，C正確；
D、共同進(jìn)化包括生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的有關(guān)知識，意在考查考生識記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在制作果酒時如果一直往發(fā)酵罐中通入充足的氧氣，會發(fā)生何種現(xiàn)象？（　�。�
A．酵母菌死亡，不產(chǎn)生酒精B．酵母菌大量繁殖，長生較多酒精
C．酵母菌大量繁殖，不產(chǎn)生酒精D．酵母菌數(shù)目較少，不長生酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在細(xì)胞內(nèi)由膜組成，像深海中的潛艇一樣，在細(xì)胞中穿梭往來繁忙地運(yùn)輸貨物的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．囊泡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．“火樹銀花不夜天”，在喜慶的盛大節(jié)日里，人們常常要燃放禮花爆竹，此時旁觀者最好張口，或閉嘴、堵耳．這種做法主要是為了（　�。�
A．保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽覺感受器B．防止聽覺中樞受損傷
C．飽和鼓膜內(nèi)外氣壓平衡D．使咽鼓管張開，保護(hù)聽小骨

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因．據(jù)圖回答：
（1）③過程是基因突變，發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核，發(fā)生的時間是細(xì)胞分裂間期；②過程是翻譯，發(fā)生的場所是核糖體；①發(fā)生的場所是細(xì)胞核，過程是轉(zhuǎn)錄；
（2）轉(zhuǎn)運(yùn)谷氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個堿基是CUU；④表示的堿基序列是GUA，這是決定一個纈氨基的一個密碼子．
（3）父母均正常，生了一個鐮刀型細(xì)胞貧血癥的女兒，可見此遺傳病的遺傳方式為常染色體隱性，若a代表致病基因，A代表正常的等位基因，則患病女兒的基因型為aa，母親的基因型為Aa；如果這對夫婦再生一個女兒正常的概率為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)豆類種子的自然生長特性及國內(nèi)外在芽菜生產(chǎn)過程中的實際情況，合理、合法使用植物生長調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)，而不影響人們的食用健康安全，但過度濫用，則會適得其反．某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度越高）．

據(jù)圖回答：
（1）若實驗一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，實驗一所示結(jié)果不能（能/不能）說明生長素的作用具有兩重性；能（能/不能）判斷最適濃度范圍．
（2）已知生長素能影響乙烯合成，通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）乙烯的合成．
（3）植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因為動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類，而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．但若使用不當(dāng)，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是④（序號），過多的乙烯利會造成突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮（持續(xù)興奮/不能興奮/不受影響）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某實驗小組在做“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的預(yù)實驗時，得到如下實驗結(jié)果：

針對該結(jié)果，進(jìn)一步實驗必須采取的措施有（　�。�
①降低所使用的生長素類似物溶液濃度
②去掉枝條上所有幼芽、幼葉
③向培養(yǎng)液中通入更多的空氣
④延長在生長素類似物溶液中浸泡的時間．
A．①B．②C．①④D．②③

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13．下面有關(guān)ATP和ADP的描述中，正確的是（　　）
A．ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P-P～P
B．ATP在酶的作用下，可以再加上一個Pi，儲存能量
C．ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要酶參加
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物，能夠控制瘧疾挽救了數(shù)百萬人的生命．

（1）從青蒿中提取青蒿素的方法是以萃取原理為基礎(chǔ)，根據(jù)圖中的裝置，從青蒿中提取揮發(fā)油的方法用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是揮發(fā)油具有易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)．
（2）如果蒸餾過程中不進(jìn)行冷卻，則揮發(fā)油提取量會下降，原因是部分揮發(fā)油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失．
（3）當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料一定時，蒸餾過程中，影響揮發(fā)油提取量的主要因素有蒸餾時間和蒸餾溫度．當(dāng)原料量等其他條件一定時，提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是一定的時間內(nèi)提取量隨蒸餾時間的延長而增加，一定時間后提取量不再增加．
（4）其工藝為：投料一加水一蒸餾一冷卻一油水分離一揮發(fā)油：

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