下列關于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是 ( )

A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作

B.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子

C.對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應的mRNA來實現(xiàn)的

D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程完全相同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年貴州省畢節(jié)市高一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖表示植物細胞亞顯微結構模式圖。根據(jù)圖回答（［ ］填標號符號與文字全對才給分）：

（1）圖中結構2是 ，其主要成分由 和 組成；

（2）提供細胞能量的“動力車間”為[ ] ，該結構的主要功能是進行 的主要場所。

（3）結構5為 ，對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”；

（4）細胞內(nèi)有雙層膜的結構又是細胞控制中心的是 ；

（5）如果此圖為洋蔥根尖細胞，則應該沒有[ ] ；

（6）西瓜果肉細胞中，糖類主要存在于[ ] 。

（7）圖中13所指的是 ，它是細胞合成蛋白質(zhì)的場所。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色熒光蛋白(簡稱GFP)含有1條多肽鏈，由238個氨基酸組成，能發(fā)出綠色熒光。下列有關GFP的敘述不正確的是 ( )

A．在控制GFP合成的基因中，脫氧核苷酸的數(shù)量應該大于1 428個

B．合成GFP的轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶和游離的脫氧核苷酸等參與

C．將GFP整合到胚胎干細胞中，可用于胚胎發(fā)育中細胞的標記與定位

D．轉(zhuǎn)入GFP基因的植物細胞能發(fā)出熒光說明該基因能在植物細胞中成功表達

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對基因組文庫的描述，正確的是（ ）

A．基因文庫的基因是通過一個受體菌承載的

B．采用反轉(zhuǎn)錄的方法建立的是基因組文庫

C．基因文庫中含有某種生物的全部基因或一部分基因

D．基因的功能是從基因文庫中獲取目的基因的唯一依據(jù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二下學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。請根據(jù)圖分析，不正確的選項是（ ）

A.①過程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA

B.②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C.某段DNA上發(fā)生了基因突變，但形成的蛋白質(zhì)不一定會改變

D.人的鐮刀型細胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使得結構蛋白發(fā)生變化所致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖為某種XY型性別決定的動物的雜交實驗結果，據(jù)圖回答下列問題：

（1）若I1與I2的后代中，只有雄性個體才能患有乙病。則乙病的遺傳方式一定不能是 （不定項選擇）

A．常染色體隱性

B．伴X隱性

C．伴Y遺傳

D．伴XY同源區(qū)段隱性遺傳

若按上述假設， Ⅱ2與Ⅱ3雜交的后代的患病概率為 。

（2）根據(jù)系譜圖的信息無法判斷乙病的遺傳方式，請設計一個雜交實驗，來探究乙病的遺傳方式。（注：現(xiàn)有此動物的純合患病個體和純合正常個體若干只，且雌雄個體數(shù)量均等，雌性個體每胎產(chǎn)子數(shù)量較多，且均能成活）

第一步：選擇正常的雄性個體與患病的雌性個體為親本進行雜交。

第二步：將F1代中的雌雄個體雜交，統(tǒng)計F2代中個體的表現(xiàn)型及比例。

結論：（用圖中的羅馬數(shù)字作答）

若F2代雌性與雄性中，正常：患病均為3:1，則乙病基因位于

若F2代雌性與雄性中，正常：患病均為1:1，則乙病基因位于

若F2代中，正常：患病=3:1，且患病個體都為雌性，則乙病基因位于

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關化合物或細胞結構的敘述，正確的是

A．細菌細胞中不存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結構

B．DNA、RNA被徹底水解得到的產(chǎn)物有7種

C．核仁是與核糖體形成有關的細胞器

D．洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，但用根尖細胞可以培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三下學期第一次測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭號和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列敘述正確的是：

A．水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加

B．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關系為a>b+c+e

C．丙中的生物可組成多條食物鏈

D．調(diào)查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年遼寧大連第二十高級中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進行森林人工恢復和自然恢復的研究，20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高，其中人工種植的馬尾松人工恢復林植物種數(shù)為137種，無人工種植的自然恢復林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯誤的是( )

A.可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B.森林恢復提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量

C.人工恢復林比自然恢復林的植物豐富度低

D.自然恢復林的形成屬于初生演替

查看答案和解析>>

同步練習冊答案