11．下列有關(guān)酶的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．人在發(fā)熱（高燒）時(shí)，由于消化酶的活性下降．因此患者表現(xiàn)出有厭食的現(xiàn)象
B．在不同溫度下酶的活性可以相同
C．酶都是在核糖體中合成的
D．淀粉酶隨食物入胃不再消化淀粉，原因是胃酸使酶失活

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA；酶的活性受溫度、PH等條件的影響，酶有最適宜的溫度和PH，當(dāng)高于或低于最適宜溫度、PH時(shí)，酶活性會(huì)降低；不同酶的最適宜溫度、PH可能不同．

解答 解：A、發(fā)熱時(shí)，溫度升高，消化酶活性降低，患者出現(xiàn)厭食癥狀，A正確；
B、酶的活性在適宜溫度時(shí)最大，高于和低于最適宜溫度，酶的活性都會(huì)降低，因此不同溫度下酶的活性可以相同，B正確；
C、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，因此酶不一定是在核糖體上合成，C錯(cuò)誤；
D、淀粉酶的PH在7左右，胃液的PH在1.5左右，淀粉酶進(jìn)入胃液，由于PH過(guò)低而失去活性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)酶的本質(zhì)、溫度、PH對(duì)酶活性的影響的理解把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．用純種高稈（D）抗銹�。═）小麥和矮稈（d）易感銹病（t）小麥品種作親本培育矮稈抗銹病的小麥品種．方法如下：
高稈抗銹病×矮稈易感銹病$\stackrel{a}{→}$F1$\stackrel{→}$F2$\stackrel{c}{→}$穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病新品種．
（1）這種育種方法叫單倍體育種．過(guò)程a為減數(shù)分裂，過(guò)程b為花藥離體培養(yǎng)．
（2）過(guò)程c的處理方法是用秋水仙素處理其幼苗．
（3）能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病新品種的基因型為ddTT．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為探究2，4-D溶液濃度對(duì)迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖一分析可知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml，該操作體現(xiàn)了單一變量原則．
（2）從圖二可確定促進(jìn)迎春枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在10-11～10-9 mol/L之間，圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類似物濃度是10-8mol/L．
（3）圖二、圖三的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性特點(diǎn)的是二和圖三圖；a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素類似物可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處．
（4）為驗(yàn)證重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分．某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：將生長(zhǎng)狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組；A組不做任何處理作對(duì)照，B組切去尖端；兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后觀察彎曲情況．
請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路作出評(píng)價(jià)．如果可行，敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果；如果不可行，請(qǐng)選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等為材料，敘述或圖解表示改進(jìn)方法．
不可行
將生長(zhǎng)狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組；A組不做任何處理，B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片（或玻璃片），三組均在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后觀察彎曲情況．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖表示植物組織培養(yǎng)的過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）①表示外植體，它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性．②表示愈傷組織，它與①比較全能性高（填“高”或“低”）．
（2）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號(hào)）③．若想培育無(wú)毒苗應(yīng)選取植物的芽尖或莖尖作為①．
（3）若①是花藥，則④是單倍體植株，繼續(xù)對(duì)其使用秋水仙素處理可獲得正�？捎仓�，該過(guò)程稱為單倍體育種．
（4）若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)成的④的葉片的顏色是綠色，這說(shuō)明根尖細(xì)胞有控制葉片綠色性狀的基因．
（5）若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到②（填編號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是我國(guó)南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用；減少環(huán)境污染．
（2）以沼氣為中心的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．該生態(tài)工程把很多單個(gè)的生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，成為一個(gè)新的高效生態(tài)系統(tǒng)，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，這主要體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．
（3）上圖所示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．
（4）一般地說(shuō)，人工生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性較低的特點(diǎn)．
（5）將蔬菜房與蘑菇房相通可提高蔬菜產(chǎn)量，增長(zhǎng)原因是蘑菇呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以供蔬菜進(jìn)行光合作用，使其光合作用增強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪一項(xiàng)不是滿足孟德爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)果3：1或1：1必須具備的條件（　　）
A．雌、雄配子的數(shù)量要足夠多
B．F1產(chǎn)生的雌、雄配子的數(shù)量要相同
C．同一性別的各種配子的生活力要相同
D．受精后得到的遺傳因子組成不同的各種受精卵發(fā)育成為個(gè)體及生存能力要相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期
B．乳酸菌、酵母菌都有核糖體和DNA
C．只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物合成
D．抑制細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙細(xì)胞吸收氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)育種的說(shuō)法正確的是（　　）
A．雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是染色體變異
B．利用單倍體育種可以培育出無(wú)子西瓜
C．誘變育種可以定向的把兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起，獲得新的品種
D．人工誘導(dǎo)多倍體目前最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考A卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

葡萄糖經(jīng)小腸黏膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管，需透過(guò)的磷脂分子層數(shù)是（ ）

A.4層 B.6層 C.8層 D.10層

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案