1．據(jù)下圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中B是蛋白質(zhì)，F(xiàn)是含氮堿基，G是脫氧核糖．
（2）D與A的位置關(guān)系是D在A上呈線性排列．
（3）從分子水平看，D是有遺傳效應(yīng)的C的片段．C的基本組成單位是圖中的E．D的主要載體是圖中的A，除此之外，線粒體和葉綠體中的D也可由親代傳遞給子代．
（4）在E構(gòu)成的鏈中，與1分子G相連接的有1分子的F和2分子的H．
（5）遺傳信息是D中堿基的特定排列順序．

分析 分析題圖：染色體是有DNA和蛋白質(zhì)組成的；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；基因的基本單位為脫氧核苷酸；一分子脫氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成的．

解答 解：（1）染色體是有DNA和蛋白質(zhì)組成的，因此圖中B是蛋白質(zhì)；一分子脫氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成的．
（2）染色體是DNA的主要載體，基因在染色體上呈線性排列．
（3）從分子水平看，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段．DNA主要存在于染色體上，少數(shù)存在于線粒體和葉綠體中．
（4）圖中E是脫氧核苷酸，構(gòu)成的鏈為DNA，其中1分子的脫氧核糖一般與1分子的含氮堿基及2分子的磷酸相連．
（5）遺傳信息是指基因中堿基的特定排列順序．
故答案為：
（1）蛋白質(zhì)　含氮堿基　脫氧核糖
（2）D在A上呈線性排列
（3）線粒體   　葉綠體
（4）1　    2
（5）堿基的特定

點(diǎn)評(píng) 本題考查了脫氧核苷酸、基因、DNA以及染色體之間的關(guān)系，考生要能夠識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下列各圖。其中視野最暗的是（ ）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，a〜e表示物質(zhì)，①〜④表示過程．
（1）①②③④過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)．
（2）a、b、c、d、e代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、二氧化碳、還原氫、氧氣、酒精（乙醇）．
（3）①〜④中可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①③④過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如圖：

（1）檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用DNA分子雜交（或核酸探針）技術(shù)．
（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵．圖中早期胚胎可用人工方法從羊輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為沖卵（或沖胚）； 也可從羊體內(nèi)取出卵子，通
過體外受精（或核移植）后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得． 第5天右以看到胚胎發(fā)生收縮，細(xì)胞間隙擴(kuò)大，接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，這是胚胎囊胚期開始的標(biāo)志．
（3）利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體．圖中早期胚胎通過胚胎移植技術(shù)移入代孕母羊子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用冷凍（或低溫）方法保存．
（4）胚胎干細(xì)胞（ES）可由早期胚胎或者原始性腺中分離培養(yǎng)獲得的一類細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是不同條件對(duì)番茄光合作用的影響．圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖中B、C、D是橫坐標(biāo)上的點(diǎn)；圖乙是研究人員測(cè)定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中E點(diǎn)后曲線保持水平不變，此時(shí)限制番茄光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度，若圖中其它條件不變，溫度上升5℃則E點(diǎn)將向左上方向移動(dòng)，圖甲中的C點(diǎn)驟變?yōu)锽點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將上升（請(qǐng)用圖中橫坐標(biāo)上的字母回答）．
（2）圖甲中B點(diǎn)時(shí)，番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)能為細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+提供ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，番茄葉肉細(xì)胞中的磷酸分子在葉綠體中的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜．
（3）圖乙表示隨著土壤含水量降低，番茄的氣孔導(dǎo)度降低，但細(xì)胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，最后阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行正常供水（或答澆水、補(bǔ)水）處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率不能恢復(fù)（與對(duì)照組基本相同），則觀點(diǎn)一不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞學(xué)說的建立是十九世紀(jì)自然科學(xué)三大事件之一．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的描述，正確的是（　　）
A．列文虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者
B．耐格里發(fā)現(xiàn)植物新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果
C．細(xì)胞學(xué)說主要是由魯賓和卡門建立的
D．細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了生物界和非生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是（　�。�
A．顫藻和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B．核膜由四層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子可以通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
C．Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與分泌蛋白分泌出來的方式不同
D．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖示為紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題：（[]內(nèi)填序號(hào)，-上填文字，序號(hào)與相關(guān)文字全對(duì)的才得分．） 
（1）原生質(zhì)層包括[]2細(xì)胞膜、[]3細(xì)胞質(zhì)和[]5液泡膜；
（2）植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度大，原生質(zhì)層的伸縮性性比細(xì)胞壁的大．
（3）在質(zhì)壁分離過程中液泡的顏色變化是顏色由淺變深
（4）1與2之間充滿的是外界溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為人體內(nèi)血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)人進(jìn)食30分鐘后，圖中[]胰島素 激素分泌增，它是由胰島B細(xì)胞分泌的．
（2）經(jīng)多次檢測(cè)，某人空腹時(shí)血濃度均高于9.8mmol/L，此人可能患有糖尿�。稍谠摬∪说哪蛞褐械渭屿沉衷噭缓笤谒〖訜釛l件下觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀，從而確定病人尿中是否含有葡萄糖．
（3）當(dāng)血糖下降時(shí)，在機(jī)體的調(diào)節(jié)下，肝糖原（肝糖原/肌糖原）會(huì)水解成葡萄糖進(jìn)入血漿，維持血糖的相對(duì)穩(wěn)定．

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