【題目】下圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問(wèn)題。

1)很多研究成果有力支持脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ]_____________。

2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>________。

3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2K的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組_________________________。

c____________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

a.若兩組植株對(duì)Ca2、K的吸收速率相同,說(shuō)明______________________________;

b___________________________________________________。

【答案】(1)[]磷脂分子

(2)協(xié)助擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸)

(3)①b.完全抑制有氧呼吸

c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2K的吸收速率

②a.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸

b.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

【解析】

1脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生 物膜這一事實(shí)證明細(xì)胞膜組成成分中有脂質(zhì)分子,結(jié)合圖示分析該物質(zhì)應(yīng)為[]磷脂分子。

2途徑是一個(gè)離子通道,鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分可通過(guò)這種通道蛋白的協(xié)助由高濃度的細(xì)胞膜內(nèi)一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛燃?xì)胞膜外的一側(cè),因此其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綉?yīng)為協(xié)助擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸)。

3)主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸相比,前者需要消耗能量,后者不需消牦能量。本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)控制供能的多少來(lái)確定檉柳吸收無(wú)機(jī)鹽的方式。若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的吸收不需消耗能量,應(yīng)為被動(dòng)運(yùn)輸;若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,則說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽需要消耗能量,應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),植物群落中的類(lèi)胡蘿卜素和葉綠素的比率(黃-綠比率)與群落的P(光合作用)/R(呼吸作用)比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系,這種關(guān)系如圖所示,以下判斷正確的是

A. 在春暖花開(kāi)的自然水域,黃-綠比率有升高趨勢(shì)

B. 在水稻的收獲季節(jié),群落P/R值可能在a點(diǎn)

C. 幼年植物的黃-綠比率一定在b點(diǎn)

D. 人工林的年平均黃-綠比率過(guò)高時(shí),應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)采伐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞分別浸入等量蒸餾水、0.3mol·L-1的蔗糖溶液和0.5mol·L-1KNO3溶液中,觀察原生質(zhì)體(指植物細(xì)胞不含細(xì)胞壁的所有結(jié)構(gòu))的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如圖甲所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中曲線12、3對(duì)應(yīng)的溶液分別是______、_______________。

(2)曲線2bc段出現(xiàn)變化的原因是__________;曲線3e點(diǎn)后不能發(fā)生如bc段所示的變化,原因是___________

(3)圖乙所示的細(xì)胞的變化如果是置于蔗糖溶液中所發(fā)生的變化,則Ⅰ處的溶液是______。要使該細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,通常的處理方法是_____。若蔗糖溶液濃度過(guò)高,則該細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,原因是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為5個(gè)不同濃度的土霉素溶液對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)培養(yǎng)基中通常加入________作為凝固劑。為檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染,應(yīng)采用的檢測(cè)方法是_______

(2)該實(shí)驗(yàn)是用_________法接種大腸桿菌,在接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行_________滅菌。根據(jù)圖中結(jié)果,對(duì)大腸桿菌抑制作用最明顯的土霉素濃度是___________(填圖中數(shù)字),依據(jù)是__________

(3)為研究相同濃度的a、b、c三種不同抗生素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響,根據(jù)上述研究方法,請(qǐng)仿照?qǐng)D繪制處理方法_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變的說(shuō)法,正確的是

A. 正常細(xì)胞中不具有原癌基因和抑癌基因

B. 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

C. 吸煙不是人體攝入化學(xué)致癌物的主要途徑之一

D. 癌細(xì)胞中某些酶活性降低,細(xì)胞核增大,染色質(zhì)收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后,想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取4支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B兩試管中各加5mL5%的淀粉溶液,向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中,搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中Tm為酶的______

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有______(寫(xiě)出兩種即可).

(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)(如圖2).

實(shí)驗(yàn)步驟:

①?gòu)脑嚬蹵、B中取______的溶液,分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度;

②一段時(shí)間后觀察______的變化.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:

①如果______,則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);

②如果______,則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);

______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人們的日常生活與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)密不可分。在葡萄成熟的季節(jié)里,有很多家庭開(kāi)始釀制葡萄酒,甚至是葡萄醋,回答下列問(wèn)題:

(1)葡萄酒的制作離不開(kāi)微生物的作用,該過(guò)程常用的微生物是___________________。

(2)在葡萄制作的過(guò)程中,要將溫度嚴(yán)格控制在_____________________。若要隨時(shí)了解不同發(fā)酵時(shí)期發(fā)酵液中的活菌數(shù),則可選擇____________________法進(jìn)行計(jì)數(shù),其計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在______________個(gè)的平板計(jì)數(shù)。

(3)若盛放果酒的瓶口封閉不嚴(yán),則放置一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,使果酒變酸的主要微生物是____________________。若用于發(fā)酵的葡萄汁中混有該微生物,則在果酒發(fā)酵旺盛時(shí)期,該微生物_______________(填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵形成酸,其原因是________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究小組將某亞熱帶綠色植物置于15℃的密閉透明玻璃容器內(nèi),測(cè)定裝置中的氧氣含量,結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ab段葉肉細(xì)胞吸收的氧氣可參與水的生成

B. 開(kāi)始光照的b時(shí)刻,葉肉細(xì)胞中C5會(huì)減少

C. bc,植物的光合速率逐漸降低

D. 適當(dāng)提高溫度,可縮短達(dá)到c點(diǎn)的時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是( )

A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性

B. 不同生物生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次都相同

C. 可以用人工配制的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)病毒

D. 生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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