關(guān)于人類活動的描述,理解正確的是( 。
a.人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向發(fā)展
b.退耕還湖,對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不利
c.在生態(tài)系統(tǒng)中,人的任何作用越明顯,對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和破壞也就越大
d.人類活動不能改變生態(tài)系統(tǒng)能量流動方向,但能通過科技手段適當(dāng)提高生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率
e.生態(tài)系統(tǒng)中動、植物間的信息傳遞具有特異性和穩(wěn)定性,人類的活動無法干預(yù)
f.保護(hù)生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用,而不意味著禁止開發(fā)和利用.
A、acefB、af
C、bcdeD、cef
考點:群落的演替,物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:1、人類可以砍伐樹木,填湖造地、捕殺動物,也可以封山育林、治理沙漠、管理草原,甚至可以建立人工群落.人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
2、能量流動:(1)調(diào)整能量流動的方向,使其流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?①草原上放養(yǎng)一些牲畜:由于人類不能直接利用牧草中的能量,因此放養(yǎng)一些草食性動物,使儲存在牧草中的能量經(jīng)草食性動物流向人類. ②農(nóng)田中除草、除蟲:田間雜草與農(nóng)作物之間屬于競爭關(guān)系,會和農(nóng)作物爭奪空間和資源;作物害蟲與農(nóng)作物屬于捕食或寄生關(guān)系.可見,田間雜草和作物害蟲都將導(dǎo)致一部分能量流向?qū)θ祟悷o益的部分,因此除草、除蟲有助于調(diào)整能量的流向,使其流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?(2)能量多級利用 建立生態(tài)農(nóng)業(yè),一方面可使能量多級利用,另一方面可實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán). 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律,要提高能量的利用率.
3、反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用,堅持合理利用是保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵.
解答: 解:a.人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向發(fā)展,a正確;
b.退田還湖、退耕還林、退耕還草等措施是為了保護(hù)生物多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,b錯誤;
c.在生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用能改善、干擾和破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,c錯誤;
d.人類活動能改變生態(tài)系統(tǒng)能量流動方向,如除草和除蟲,也能通過科技手段適當(dāng)提高生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率,d錯誤;
e.生態(tài)系統(tǒng)中動、植物間的信息傳遞具有特異性和穩(wěn)定性,但人類的活動能進(jìn)行干預(yù),e錯誤;
f.保護(hù)生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用,而不意味著禁止開發(fā)和利用,f正確.
故選:B.
點評:本題考查群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、信息傳遞和保護(hù)生物多樣性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的下列細(xì)胞中,只含一個染色體組的是( 。
A、受精卵B、體細(xì)胞
C、精原細(xì)胞D、精子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請分析回答下列問題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是
 
,Y代表的主要化學(xué)元素是
 

(2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.
①CH2NH2COOH
②CH2NH2CH2OH



假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
.上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
(填序號).
(3)根據(jù)圖解,回答問題

該圖表示
 
肽化合物,含
 
個肽鍵.
(4)B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性.B具有多樣性的原因在于:
①從b角度分析是由于
 

②從A角度分析是由于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式,A、B、D表示物質(zhì);右下坐標(biāo)圖中的曲線也是表示物質(zhì)跨膜運輸方式.據(jù)圖回答下列問題:

(1)a物質(zhì)的跨膜方式可用坐標(biāo)圖中曲線
 
(填數(shù)字)表示,b物質(zhì)的跨膜方式可用坐標(biāo)圖中曲線
 
(填數(shù)字)表示,c物質(zhì)的跨膜方式可用坐標(biāo)圖中曲線
 
(填數(shù)字)表示.
(2)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(3)生物膜從功能特性上來說具有
 
性,功能越復(fù)雜的生物膜,其中的
 
(填字母)的種類、數(shù)量越多.
(4)
 
(填名稱)構(gòu)成了細(xì)胞膜基本支架.生物膜結(jié)構(gòu)圖中細(xì)胞里面位于該生物膜的
 
(填“上邊”、“下邊”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請回答下列有關(guān)問題.
(1)B蛋白與物質(zhì)跨膜運輸有關(guān),如果運輸過程需ATP供能,則運輸方式稱為
 
,若運輸過程不消耗ATP,則運輸方式稱為
 

(2)C蛋白只能與特定分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,像“分子開關(guān)”一樣,引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,是細(xì)胞膜完成
 
功能的分子基礎(chǔ).
(3)E蛋白具有催化功能,因其只能與
 
結(jié)合,所以E蛋白的功能具有專一性的特點.
(4)F蛋白的功能是與DNA分子的某一部位結(jié)合,以DNA分子的一條鏈為模扳合成RNA分子,F(xiàn)蛋白的名稱是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示人體內(nèi)ADH(一種激素)分泌的調(diào)節(jié)過程,圖二是正常人一次性飲入100mL清水后的排尿率變化曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、ADH由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞產(chǎn)生,垂體后葉釋放
B、血漿滲透壓的變化引起ADH合成、分泌量發(fā)生變化的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);ADH發(fā)揮作用的調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié),因此人體的滲透壓平衡調(diào)節(jié)是以激素調(diào)節(jié)為主
C、若“+”、“-”分別表示促進(jìn)和抑制,則a、b、c分別為“+”、“+”、“-”
D、若“↑”、“↓”分別表示增加和減少,則引起圖乙中A→B結(jié)果的調(diào)節(jié)是:ADH合成、釋放量“↓”,腎小管和集合管對水的重吸收量“↓”,排尿量“↑”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的某種蛋白酶由129個氨基酸組成,下列敘述不正確的是(  )
A、用含該酶的洗衣粉去除油漬效果比較好
B、該酶可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),呈現(xiàn)紫色
C、該酶的催化需要適宜的溫度
D、該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少有130個氧原子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知1條染色單體含有1個雙鏈DNA分子,那么四分體時期的1條染色體含有( 。
A、2條染色單體
B、4個單鏈DNA分子
C、4條染色單體
D、2個雙鏈DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在哪個階段( 。
A、四分體階段
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、著絲點分裂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案