為使反應(yīng)物A→產(chǎn)物P，采取了有酶催化（最適溫度和pH）和有機(jī)物催化劑催化兩種催化方法，其能量變化過(guò)程用圖甲中兩條曲線表示；圖乙表示某酶促反應(yīng)過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)分析中不合理的是

A. 距離b可反映無(wú)機(jī)催化劑催化效率比有酶催化時(shí)效率低的原因

B. 適當(dāng)升高溫度，有酶催化時(shí)的曲線II對(duì)應(yīng)的距離a將下降

C. 圖乙中②可代表蔗糖，那么③④可代表葡萄糖和果糖

D. 圖乙中若①代表胰蛋白酶，當(dāng)pH適當(dāng)降低時(shí)，③④的生成速率也會(huì)下降

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種毒素侵入人體后，妨礙了細(xì)胞呼吸而影響人體的正常生理活動(dòng)，這種毒素可能作用于

A. 核糖體 B. 細(xì)胞核 C. 細(xì)胞膜 D. 線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省懷化市高三第四次模擬（預(yù)測(cè)沖刺）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

淮北南湖濕地環(huán)境宜人、水質(zhì)良好，是淮北的“掌上明珠”�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）研究南湖湖岸土壤中小動(dòng)物類群豐富度，由于許多土壤小動(dòng)物具有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，常用___________的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。

（2）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括___________，此外還有信息傳遞等功能。碳循環(huán)對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，炭在___________之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。

（3）南湖濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。若南湖濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，在無(wú)機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加___________的種類及數(shù)量。隨著生物多樣性和食物網(wǎng)的恢復(fù)，濕地生態(tài)系統(tǒng)的___________穩(wěn)定性增強(qiáng)。為了保護(hù)濕地，我國(guó)已建立了多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于___________。

（4）南湖“鳥島”中，某種鳥的食物來(lái)源中，植食動(dòng)物所占比例為20%，其余食物均來(lái)自植物，若要使鳥體重增加akg，至少需要生產(chǎn)者的量為___________kg。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆陜西省咸陽(yáng)市高三模擬考試（三）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

B. 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來(lái)源

C. 自然界中生物多樣性的形成是物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果

D. 種群間的地理隔離可阻止基因交流，但不一定出現(xiàn)生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省高三二診模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科研人員發(fā)現(xiàn)，在暗處蔗糖會(huì)影響擬南芥下胚軸的生長(zhǎng)，而赤霉素在此過(guò)程中起著非常重要的作用。

（1）擬南芥種子萌發(fā)后連續(xù)光照培養(yǎng)4天，再隨機(jī)均分成四份，分別在不同的條件下繼續(xù)培養(yǎng)，結(jié)果如圖1所示: 

①為避免污染，擬南芥種子萌發(fā)前需進(jìn)行_______________處理，然后接種到_______________上進(jìn)行培養(yǎng)。

②結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在暗處擬南芥幼苗的下胚軸明顯比光照處理?xiàng)l件下生長(zhǎng)迅速，更明顯的是在暗處________。 

（2）為研究赤霉素在此過(guò)程中的作用，科研人員對(duì)暗處培養(yǎng)的擬南芥使用不同濃度的PAC(赤霉素合成抑制劑）處理，結(jié)果如圖2所示： 

①該實(shí)驗(yàn)需要______________作為對(duì)照。

②由圖2可知，使用PAC處理后，蔗糖在暗處的作用表現(xiàn)為____________________________，當(dāng)PAC濃度達(dá)到100μM時(shí)，蔗糖的作用基本消失。 

（3）綜合以上結(jié)果，可以得出的結(jié)論是_______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省肇慶市高三畢業(yè)班第三次統(tǒng)測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

黑腹（顯性）果蠅中，缺失一條點(diǎn)狀染色體的個(gè)體（單體，如圖所示）仍可以存活，且能夠繁殖后代，若兩條點(diǎn)狀染色體均缺失則不能存活，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

(1)對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序時(shí)，需測(cè)定的染色體數(shù)目是______條。

(2)若干單體黑腹果蠅相互交配，其后代為單體的比例為___________。

(3)遺傳實(shí)驗(yàn)中偶然獲得基因型為BBb的三體黑腹果蠅，能產(chǎn)生基因型為BB、Bb、B、b的4種配子，若染色體數(shù)異常的配子(BB、Bb)中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用，則三體黑腹果蠅(BBb)雌雄相互交配，子代黑腹果蠅中BBB所占比例_______________。

(4)野生型果蠅(純合子)的眼形是圓眼，某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，他想探究果蠅眼形的遺傳方式，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)。雄果蠅染色體 的模式圖及性染色體放大圖如圖乙所示，若F2中圓眼∶棒眼=3∶1，但僅在雄果蠅中有棒眼。請(qǐng)從野生型、F1、F2中選擇合適的個(gè)體，設(shè)計(jì)方案，確定基因的位置。

實(shí)驗(yàn)思路：

①用F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，得到________，用該果蠅與________交配，觀察子代中有沒(méi)有棒眼個(gè)體出現(xiàn)。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

②若________________________，則圓、棒眼基因位X染色體的特有區(qū)段Ⅱ；

③若________________________，則圓、棒眼基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅰ；

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省肇慶市高三畢業(yè)班第三次統(tǒng)測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述，正確的是

A. 幼嫩的胚芽鞘尖端細(xì)胞能合成生長(zhǎng)素，該細(xì)胞中一定有色氨酸

B. 效應(yīng)T細(xì)胞是通過(guò)激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞，所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞壞死

C. 被蛇咬傷要迅速注射抗蛇毒血清，其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗原

D. 當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，一定會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆安徽省江淮十校高三下學(xué)期第三次聯(lián)考理科綜合試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員在密閉廣口瓶中用二氧化碳緩沖液培養(yǎng)小球藻，在適宜溫度條件下，先給予6小時(shí)適宜光照然后再置于黑暗條件下6小時(shí)，溶液pH的變化情況并如下圖所示，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）AC段與CE段比較，小球藻細(xì)胞中直接產(chǎn)生ATP的不同部位是________________。

（2）AB、BC段線段的“斜率”不同，你認(rèn)為主要的影響因素有________________________________。

（3）在小球藻的葉綠體基質(zhì)中，AB、BC、CD三線段對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，_________________時(shí)間段內(nèi)C3化合物的相對(duì)含量最多。

（4）研究人員加大二氧化碳緩沖液的濃度（仍將pH調(diào)到7)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小球藻的光合速率并沒(méi)有提高反而降低，造成該現(xiàn)象的主要原因可能是______________________________。

（5）如果繼續(xù)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，最終細(xì)胞中產(chǎn)生二氧化碳的主要場(chǎng)所是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省綿陽(yáng)市第三次診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)病原微生物侵入機(jī)體后，人體免疫系統(tǒng)就升高體溫（發(fā)燒）來(lái)對(duì)付。長(zhǎng)期使用抗生素治療發(fā) 燒會(huì)導(dǎo)致人體菌群失調(diào)、產(chǎn)生耐藥性、抑制骨髓造血功能等副作用。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 維持體溫的能量主要來(lái)源于細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解

B. 人體內(nèi)環(huán)境中的病原微生物能刺激某些細(xì)胞增殖與分化

C. 寄生在細(xì)胞中的病原微生物，需要由抗體進(jìn)入細(xì)胞進(jìn)行消滅

D. “發(fā)燒”后常用含抗生素的藥物治療，會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫功能下降

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