4．將洋蔥根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分裂中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（　�。�
A．每條染色體中都只有一條染色單體被標(biāo)記
B．每條染色體的兩條染色單體都被標(biāo)記
C．每條染色體的兩條染色單體都不被標(biāo)記
D．有半數(shù)的染色體中只有一條染色單體被標(biāo)記

分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失
2、DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．

解答 解：將洋蔥根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其完成一個(gè)細(xì)胞周期后，每條染色體都被標(biāo)記，但只有新合成的脫氧核苷酸單鏈含有標(biāo)記；繼續(xù)在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分裂中期，每條染色體含有兩條染色單體，但只有一條染色單體含有標(biāo)記，另一條不含標(biāo)記．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂和DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律；識(shí)記DNA分子復(fù)制方式，掌握DNA半保留復(fù)制過程中的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合細(xì)胞分裂做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）為了促進(jìn)同種淡水魚排卵，可將同種性成熟的魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)．這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的（ ）

A．甲狀腺激素 B．雌激素 C．促甲狀腺素 D．促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物與環(huán)境的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．捕食者的存在有利于維持物種多樣性
B．生物多樣性的間接價(jià)值明顯高于它的直接價(jià)值
C．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能
D．易地保護(hù)（如建立植物園、動(dòng)物園等）是對(duì)生物多樣性最有效地保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，與此說法不符的是（　�。�
A．細(xì)胞是多種多樣的
B．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D．動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答下列與激素相關(guān)的問題：
（1）激素調(diào)節(jié)對(duì)動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)都非常重要．從激素合成部位來看，植物激素區(qū)別于動(dòng)物激素的顯著特點(diǎn)是植物體沒有分泌激素的腺體．
（2）某患者體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體與垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素（TSH）的受體相結(jié)合，使甲狀腺激素持續(xù)激發(fā)，產(chǎn)生高水平甲狀腺激素（TH）．與正常人比，患者體內(nèi)TSH含量更低．從免疫調(diào)節(jié)角度看，該病屬于自身免疫�。芯堪l(fā)現(xiàn)UDP能夠減弱疾病癥狀，這可能與UDP抑制漿細(xì)胞分泌該抗體有關(guān)．
（3）用一定量TH連續(xù)飼喂正常成年小白鼠四周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的耗氧量和活動(dòng)量均明顯增加，這分別標(biāo)明TH的功能是促進(jìn)新陳代謝（或氧化分解）、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性．
（4）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的材料用具完成實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模牧嫌镁撸合嗤拇蟀资笙虑鹉X若干、相同的垂體若干、適合器官生活的基本培養(yǎng)基（M）若干、TH溶液、TSH含量測定裝置等．
實(shí)驗(yàn)方案：①取5個(gè)錐形瓶編號(hào)后按如下處理（不考慮加入液體用量、器官數(shù)量以及TH溶液中溶劑對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）．
瓶號(hào)ABCDE
處理僅MM+垂體
②在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測定各瓶中TSH含量．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯看偌谞钕偌に胤置诘挠绊懸蛩兀ɑ蛱骄縏H和TRH對(duì)TSH分泌的影響）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．據(jù)英國《每日郵報(bào)》2014年3月11日?qǐng)?bào)道，英國科學(xué)家根據(jù)兩塊頭骨化石碎片鑒別了一個(gè)新的小型鱷魚物種，它與恐龍一并生活在1.26億年前，其體長僅61厘米，卻長著鋒利的牙齒．下列有關(guān)敘述不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A．恐龍與小型鱷魚沒有直接的親緣關(guān)系，小型鱷魚的進(jìn)化與恐龍沒有關(guān)聯(lián)
B．突變?yōu)樾⌒枉{魚的進(jìn)化提供了原材料
C．小型鱷魚進(jìn)化的基本單位是生活在一定區(qū)域的同種鱷魚群體
D．自然選擇決定了小型鱷魚的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．造血干細(xì)胞具有全能性，在人體內(nèi)可分化出（　　）
A．心肌細(xì)胞B．紅細(xì)胞C．神經(jīng)細(xì)胞D．表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．糖皮質(zhì)激素是由腎上腺皮質(zhì)分泌的類固醇激素，其調(diào)節(jié)作用的機(jī)理如圖所示．請(qǐng)分析回答：

（1）糖皮質(zhì)激素的受體與性激素（填“胰島素”“胰高血糖素”或“性激素”）的受體在細(xì)胞中的位置相似．糖皮質(zhì)激素通過激活受體蛋白來啟動(dòng)相關(guān)基因的表達(dá)，使靶細(xì)胞中的蛋白質(zhì)的種類或數(shù)量增加，從而去承擔(dān)相應(yīng)的生命活動(dòng)，從調(diào)節(jié)功能上來看，糖皮質(zhì)激素與腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素具有協(xié)同效應(yīng)．
（2）類似于甲狀腺激素，糖皮質(zhì)激素的分泌也受到分級(jí)調(diào)節(jié)．當(dāng)機(jī)體受到疼痛、寒冷等刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，其神經(jīng)分泌細(xì)胞就會(huì)分泌促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，該激素作用于垂體．促使其分泌促腎上腺皮質(zhì)激素，該激素與特異性受體結(jié)合后促進(jìn)糖皮質(zhì)激素的合成和分泌．
（3）如果給正常機(jī)體注射一定量的某種糖皮質(zhì)激素，負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制會(huì)使這種激素的分泌量減少．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍海市校級(jí)期末）如圖表示某湖泊中一種經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）為持續(xù)獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益，在漁業(yè)捕撈之后最好把種群密度控制在圖中的 點(diǎn)．

（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查湖泊中該經(jīng)濟(jì)魚類的種群密度時(shí)，若調(diào)查中部分魚身上的標(biāo)志物脫落，所得調(diào)查數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏 （填“大”或“小”）．若測得圖甲中B點(diǎn)時(shí)該魚種群數(shù)量為1000條，則湖泊中其種群的環(huán)境容納量K值為 條，D點(diǎn)時(shí)該魚群的年齡結(jié)構(gòu)屬于 型

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)是在從未有任何生物定居過的湖底開始的，這種演替屬于 ，人類活動(dòng)的干擾會(huì)使演替朝著 ．

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