根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有        。

(2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是由             分泌的。

(3)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?         。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:                                                        。

(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是_________________________________。

(5)圖二是突觸模式,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)圖中A、B受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_(kāi)_______________。

(6)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖二C處,刺激A,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生                          。

(1)受體(糖蛋白)

(2)胰島B細(xì)胞

(3)能  甲狀腺激素的含量升高時(shí),會(huì)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素

(4)在神經(jīng)細(xì)胞間作為化學(xué)信號(hào)傳遞興奮或抑制(或作用于突觸后膜,使突觸后膜興奮或抑制)

(5)膜內(nèi)正電位、膜外負(fù)電位(或內(nèi)正外負(fù))

(6)持續(xù)性興奮或抑制

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:吉林省長(zhǎng)春二中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題 題型:071

根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:

圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_________。

(2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_________分泌的。

(3)若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_(kāi)________細(xì)胞。

(4)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_________。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_________。

(5)圖二是突觸模式圖,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)圖中A、B受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_(kāi)________。興奮只能由A傳向B,原因是_________

(6)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要_________(細(xì)胞器)提供能量。小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的_________有關(guān)。

(7)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖二C處,刺激A,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省長(zhǎng)春二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:
圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有        
(2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是由            分泌的。
(3)若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為              細(xì)胞。
(4)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?        。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:                                            。
(5)圖二是突觸模式圖,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)圖中A、B受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_(kāi)_______________。興奮只能由A傳向B,原因是          
(6)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要_________(細(xì)胞器)提供能量。小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的__________有關(guān)。
(7)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖二C處,刺激A,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生                 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆吉林省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:

     圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖:

   (1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有         。

   (2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是由             分泌的。

   (3)若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為               細(xì)胞。

   (4)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?         。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:                                             

   (5)圖二是突觸模式圖,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)圖中A、B受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_(kāi)_______________。興奮只能由A傳向B,原因是          

   (6)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要_________(細(xì)胞器)提供能量。小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的__________有關(guān)。

   (7)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖二C處,刺激A,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生                  

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖;圖二為突觸結(jié)構(gòu)放大圖:

(1)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是_________________________的結(jié)果;若觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,乙細(xì)胞觀察不到染色體的原因是______________________。

(2)若甲表示胰島A細(xì)胞,則①表示_____________________,①?gòu)拈_(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是__________________________________________________。

(3)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_____________________。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:___________________________________________________________。

(4)圖二所示突觸由_____________________(填標(biāo)號(hào))組成。

(5)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要_______(細(xì)胞器)提供能量。小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的__________有關(guān)。

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