分析 分析題圖:圖中①表示獲取目的基因的過程;②表示構(gòu)建基因表達(dá)載體;③④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑤⑥是植物組織培養(yǎng)過程,其中⑤是脫分化過程、⑥是再分化過程;⑦形成完整的植株.
解答 解:(1)引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為抗原.
(2)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,可以以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄獲得VPI基因,在用限制酶將VPI基因片段切下.
(3)VPI基因表達(dá)產(chǎn)生的VPI蛋白注射到豚鼠體內(nèi),能作為抗原引起小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體,所以可以通過檢測豚鼠血液內(nèi)抗VP1蛋白的抗體的數(shù)量來檢測疫苗的免疫效力.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對照,即分別注射未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液和弱毒疫苗.
(4)口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后,首先由吞噬細(xì)胞進(jìn)行吞噬、處理和呈遞,最終激活B細(xì)胞,使其大量增殖分化成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,前者分泌大量抗體,后者在豚鼠再次受到感染時發(fā)生免疫應(yīng)答.
故答案為:
(1)抗原
(2)逆轉(zhuǎn)錄 限制性核酸內(nèi)切酶
(3)抗VP1蛋白的抗體 未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液(或淸水) 弱毒疫苗
(4)吞噬細(xì)胞 漿細(xì)胞(效應(yīng) B 細(xì)胞) 記憶 B 細(xì)胞
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究青蒿琥酯是否進(jìn)入細(xì)胞可用同位素標(biāo)記法 | |
B. | 凋亡蛋白Q能夠抑制癌細(xì)胞的增殖 | |
C. | 青蒿琥酯可促進(jìn)食管癌細(xì)胞基因的選擇性表達(dá) | |
D. | 用凋亡蛋白Q飼喂患食道癌的動物可了解其作用原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞的功能趨向?qū)iT化,提高細(xì)胞代謝的效率 | |
C. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低 | |
D. | 癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的增加有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時,若不漂洗會導(dǎo)致染色體不易著色 | |
B. | 探究酵母菌種群數(shù)量的變化時,直接吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)會使結(jié)果偏差較大 | |
C. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時,若兩次捕捉間隔時間過短會導(dǎo)致結(jié)果偏大 | |
D. | 探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度時,不做預(yù)實驗會導(dǎo)致資源浪費(fèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞內(nèi)的基因都會發(fā)生甲基化 | |
B. | 基因表達(dá)時以解旋后的任一條鏈作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈 | |
C. | 甲基基團(tuán)缺失導(dǎo)致基因的結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | 癌細(xì)胞內(nèi)的基因甲基化明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇育種的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限 | |
B. | 雜交育種只能利用已有基因的重組,育種進(jìn)程緩慢,過程復(fù)雜 | |
C. | 人工誘變育種可定向提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得較多的優(yōu)良變異類型 | |
D. | 基因工程可以實現(xiàn)基因在不同種生物間的轉(zhuǎn)移,迅速培育出前所未有的生物新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖示某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,請分析回答:
(1)圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> 判斷的依據(jù) .
(2)細(xì)胞膜的功能特性是 ,生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受.
(3)如果該細(xì)胞是人體的肝細(xì)胞,則O2、K+、葡萄糖三者中,不可能是④物質(zhì)的是 .
(4)物質(zhì)出入細(xì)胞還有哪兩種方式? .
(5)生物細(xì)胞對離子的吸收具有 性,原因是與 有關(guān).
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