如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),其中A~D表示某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a~e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)觀察圖甲可知,該生物膜是
 
,它的選擇透過性主要取決于圖中
 
(物質(zhì))的種類.
(2)圖甲中a~e,能代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="gawamys" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若圖乙細(xì)胞吸K+排Na+,則Na+和K+的運(yùn)輸方式分別可用圖甲中
 
(a~e)表示.
(4)提取動(dòng)物的圖甲結(jié)構(gòu),最好選用
 
做材料,原因是
 
 

(5)通道蛋白是一類跨越細(xì)胞膜磷脂雙分子層的蛋白質(zhì),細(xì)胞膜中水通道蛋白是普遍存在的.如腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后,水通道開放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收,此過程中水的流動(dòng)可用圖甲中
 
(a~e)表示.
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的制備方法,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:分析題圖甲可知,該圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白;a是細(xì)胞通過主動(dòng)元素方式吸收物質(zhì)的過程,b是細(xì)胞通過自由擴(kuò)散方式吸收物質(zhì)的過程,c是細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散方式吸收物質(zhì)的過程,d是細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散方式吸收物質(zhì)的過程,e的通過主動(dòng)運(yùn)輸方式排出物質(zhì)是過程;圖乙是不同物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)外的濃度,由題圖可知,鈉離子細(xì)胞外高于細(xì)胞內(nèi),鉀離子是細(xì)胞外低于細(xì)胞內(nèi),胰島素只存在于細(xì)胞外,二氧化碳是細(xì)胞外低于細(xì)胞內(nèi).
解答: 解:(1)該圖想細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型圖,細(xì)胞膜具有選擇通過性與細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量有關(guān).
(2)分析題圖可知,b物質(zhì)運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,c、d物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散同屬于被動(dòng)運(yùn)輸.
(3)分析題圖乙可知,細(xì)胞吸K+排Na+,都是由低濃度向高濃度運(yùn)輸,因此是主動(dòng)運(yùn)輸,即圖甲中的e、a.
(4)由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,提取的膜成分單一,只有細(xì)胞膜,因此提取動(dòng)物的圖甲結(jié)構(gòu),最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞.
(5)分析圖甲可知,圖甲中c是細(xì)胞通過通道蛋白吸收物質(zhì),因此腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后,水通道開放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收的過程可以用c表示.
故答案應(yīng)為:
(1)細(xì)胞膜      A
(2)b、c、d
(3)e、a
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞    沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器
(5)c
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型,細(xì)胞膜具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生的識(shí)圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若甲、乙、丙三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者都固定了一樣多的有機(jī)物中的化學(xué)能,甲只有生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者,乙比甲多一個(gè)次級(jí)消費(fèi)者,丙比乙多一個(gè)三級(jí)消費(fèi)者.在相同的環(huán)境條件下比較三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物總重量,下列正確的是( 。
A、甲>乙>丙
B、甲>乙=丙
C、甲=乙=丙
D、甲<乙<丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種動(dòng)物叫廣州管圓線蟲,其幼蟲進(jìn)入人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)后會(huì)引發(fā)疾。畯V州管圓線蟲與患者之間的關(guān)系是(  )
A、競爭B、捕食
C、互利共生D、寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn),兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.請(qǐng)分析回答下列問題(假設(shè)30℃和5℃溫度造成的溶液體積變化差別很。

(1)本實(shí)驗(yàn)是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的.
(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
的變化作為因變量.
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:①若1組漏斗液面比2組高,則說明低溫
 
(會(huì)、不會(huì))影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢;②若
 
,則說明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快;③若
 
,則說明溫度不會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)蒙古大草原是國家重要的畜牧業(yè)生產(chǎn)基地,直接或間接地為人類的生存和發(fā)展提供必要的生產(chǎn)和生活資料,現(xiàn)已成為研究的重要領(lǐng)域之一.圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖乙代表某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖甲的食物鏈中,草為兔提供了可以采食的信息,貓頭鷹能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據(jù)貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息傳遞的作用是
 

(2)調(diào)查某種草的種群密度,采用的方法是
 
.如果要全面了解某地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查.許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力而且身體微小,在進(jìn)行這類研究時(shí),常用
 
進(jìn)行采集、調(diào)查.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩個(gè),一般個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落常用
 
法.
(3)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因是
 
.若要保持一個(gè)封閉生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,必須從外界源源不斷的輸入
 

(4)對(duì)a、b兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)施加相同強(qiáng)度的干擾,若ya>yb,則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系為a
 
b(>、<或=);對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)來說,x和y的關(guān)系為
 
.(正相關(guān)、負(fù)相關(guān)或無關(guān))
(5)若在此草原生態(tài)系統(tǒng)上播種雜草,則其抵抗力穩(wěn)定性會(huì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)材料回答問題:

普通番茄中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制多聚半乳糖醛酸酶的合成,該酶能夠破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化而不易儲(chǔ)藏,科學(xué)家通過基因工程的方法,將一種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄,保鮮時(shí)間長,口味也更好.主要機(jī)理是采用了相應(yīng)的技術(shù),使相關(guān)基因保持沉默.如圖所示:
(1)基因工程實(shí)施的第一步是獲得目的基因,在本例中的目的基因是
 

第二步,
 
,需要用到的工具酶是
 
,在這一步工作中,通常用
 
作為基因的載體.第三步是
 

(2)圖中①過程的進(jìn)行要以
 
為原料.圖中②過程的進(jìn)行要以
 
為原料,進(jìn)行的場所是
 

(3)抗多聚半乳糖醛酸酶基因能抗番茄軟化的機(jī)理是:抗多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA與多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ)配對(duì)形成雙鏈RNA,使后者不能在核糖體上完成
 
過程,阻止了
 
的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種魚類(XY型)的灰鱗(A)對(duì)白鱗(a)為顯性,研究人員為了進(jìn)一步確定該基因在哪類染色體上,選用到了純合的灰鱗和白鱗,它們雌雄均有.
(1)若要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來判斷灰鱗雌魚是否是純合,最簡便的方法是
 
(交配方式).
(2)正式實(shí)驗(yàn)時(shí).一組用純合灰鱗雌魚與白鱗雄魚雜交,另一組用
 
雜交,觀察并比較兩組子代的表現(xiàn)型及其比例,可以得出基因所在的染色體類型.
(3)現(xiàn)已證明該基因在常染色體上,但在研究中發(fā)現(xiàn),另一對(duì)常染色體上的一對(duì)基因發(fā)生顯性突變(b→B)時(shí),其表達(dá)產(chǎn)物會(huì)進(jìn)入細(xì)胞核中,并阻礙灰鱗基因表達(dá)的
 
階段.由此可以推斷,白鱗魚的相關(guān)基因型有
 
種.現(xiàn)有一灰鱗個(gè)體與一白鱗個(gè)體雜交,全部子代中灰鱗個(gè)體:白鱗個(gè)體=1:3,則親本的基因型分別為
 
(灰鱗)、
 
(白鱗).
(4)在群體中發(fā)現(xiàn)有一變異個(gè)體,基因組成和在染色體上的位置如圖所示.該個(gè)體發(fā)生的變異類型是
 
.若該個(gè)體能正常繁殖,子代能正常發(fā)育,則該個(gè)體測交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及其比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
B、頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性
C、成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素更為敏感
D、可利用生長素類似物防止落花落果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的說法中,正確的是(  )
A、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)
B、觀察細(xì)胞中的線粒體可用鳥類的紅細(xì)胞
C、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中用酒精來洗去浮色的原因是蘇丹Ⅳ易溶于酒精
D、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用只是改變細(xì)胞膜的通透性

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同步練習(xí)冊答案