A、原理和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的形成相似,都是作用于正在分裂的細(xì)胞,能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 |
B、該實(shí)驗(yàn)臨時(shí)裝片制作的程序?yàn)椋哼x材→固定→解離→漂洗→染色→制片 |
C、實(shí)驗(yàn)試劑及作用分別為:卡諾氏液→固定;改良苯酚品紅染液→染色;體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液→解離 |
D、如果以洋蔥幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,顯微鏡下觀察到某細(xì)胞有加倍的染色體數(shù),則說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功,該幼苗長(zhǎng)成植物體之后所有細(xì)胞的染色體數(shù)都實(shí)現(xiàn)了加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分泌細(xì)胞的分泌物只有通過(guò)體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞 |
B、A不可能為唾液腺細(xì)胞,b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖乙,胰島素的作用方式都如圖甲 |
D、激素都能作用于全身所有的細(xì)胞,具有微量、高效的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3:1 | B、5:3 |
C、13:3 | D、7:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核中DNA含量差別較大 |
B、細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)的種類相同 |
C、細(xì)胞中細(xì)胞器的種類差別較大 |
D、都具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 | ||
測(cè)定植物 呼吸作用強(qiáng)度 |
甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5cm | |
測(cè)定植物凈 光合作用強(qiáng)度 |
甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5cm |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單倍體育種能定向改造生物 |
B、病毒進(jìn)化的原材料可來(lái)自染色體變異 |
C、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
D、新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、基因重組和自然選擇 |
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