比較某哺乳動物的胰腺細胞、神經(jīng)細胞、漿細胞，三者（　�。�
A、細胞核中DNA含量差別較大
B、細胞中mRNA和蛋白質(zhì)的種類相同
C、細胞中細胞器的種類差別較大
D、都具有分泌功能
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，所以細胞分化后，細胞中的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變．細胞的結(jié)構(gòu)決定功能，三種細胞都具有分泌功能，因此細胞器的種類差異不大．
解答： 解：A、胰腺細胞、神經(jīng)細胞、漿細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的，含有相同的遺傳物質(zhì)，A錯誤；
B、胰腺細胞、神經(jīng)細胞、漿細胞是細胞分化形成的，而細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，它們的mRNA和蛋白質(zhì)的種類有所區(qū)別，B錯誤；
C、胰腺細胞、神經(jīng)細胞、漿細胞中的細胞器的種類有差別，但差別不大，C錯誤；
D、胰腺細胞能分泌激素和消化酶，神經(jīng)細胞能分泌神經(jīng)遞質(zhì)，漿細胞能分泌抗體，因此這三種細胞都具有分泌功能，D正確．
故選：D．
點評：本題考查細胞分裂和分化的相關(guān)知識，要求考生識記細胞分化的概念和根本原因，明確細胞分化后遺傳物質(zhì)不變；還要求考生掌握細胞結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系；熟記三種細胞的分泌功能，并對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復制n次，則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（　�。�
A、
1
2n
，
1
2n
B、
1
2n
，
1
2n-1
C、
1
2n
，
1
2n+1
D、
1
2n-1
，
1
2n

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為四個遺傳系譜圖，下列有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A、甲和乙的遺傳方式完全一樣
B、家系丁中這對夫婦若再生一個女兒是正常的幾率為
1
8
C、家系乙中若父親攜帶致病基因則該遺傳病由常染色體隱性基因控制
D、家系丙中的父親不可能攜帶致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

用生長素和秋水仙素分別處理二倍體番茄的花蕾和幼苗，成熟后所獲得的果實中分別含有的染色體組數(shù)是（　�。�
A、2和4B、2和2
C、4和2D、4和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制細胞分裂次數(shù)的“時鐘”是位于染色體兩端的一種特殊構(gòu)造（端粒），它隨著細胞分裂而變短．癌細胞中存在延長染色體端粒的酶，正常人的生殖細胞中也有．據(jù)此你認為體細胞不能無限分裂的原因是（　�。�
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變
D、控制端粒酶合成的基因沒有表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)低溫誘導植物染色體數(shù)目變化實驗，說法不正確的是（　�。�
A、原理和秋水仙素誘導多倍體的形成相似，都是作用于正在分裂的細胞，能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、該實驗臨時裝片制作的程序為：選材→固定→解離→漂洗→染色→制片
C、實驗試劑及作用分別為：卡諾氏液→固定；改良苯酚品紅染液→染色；體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液→解離
D、如果以洋蔥幼苗為實驗材料，顯微鏡下觀察到某細胞有加倍的染色體數(shù)，則說明實驗成功，該幼苗長成植物體之后所有細胞的染色體數(shù)都實現(xiàn)了加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖與機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制有關(guān)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖可知，對免疫細胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放
 
直接進行調(diào)節(jié)，還可通過有關(guān)
 
進行調(diào)節(jié)．兩者均是與免疫細胞的細胞膜表面相應的
 
結(jié)合后起調(diào)節(jié)作用的，體現(xiàn)了細胞膜具有
 
功能．
（2）若圖中免疫活性物質(zhì)為抗體，則該免疫細胞
 
（填“有”或“無”）特異性識別抗原的功能．
（3）若圖中的神經(jīng)元未受刺激，按圖示檢測時微型電流計的指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（4）圖中A處的信號轉(zhuǎn)換過程為
 
．
（5）該圖示可以體現(xiàn)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上，常常需要進行微生物的培養(yǎng)和計數(shù)．請分析回答．
（1）如圖是利用
 
法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面．
（2）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O．若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細菌，則應除去上述
 
成分，并加入
 
物質(zhì)，以補充
 
源．
（3）四位同學用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中細菌數(shù)量．在對應稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果，正確可信的是
 
．
A．一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是23
B．兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是22和26，取平均值24
C．三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是21、5和52，取平均值26
D．四個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是21、30、24和25，取平均值25
（4）一同學在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2mL）
 
．
（5）用這種方法測定密度，實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量
 
，因為
 
．
（6）某同學在測定大腸桿菌的密度時發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，能否肯定該大腸桿菌的品系被污染了？
 
，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜的根形是由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定的．現(xiàn)用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交，F(xiàn)1全為扁形塊根．F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2的圓形塊根中雜合子所占的比例為（　�。�
A、
2
3
B、
6
16
C、
8
9
D、
3
16

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