12．下列說法正確的是（　�。�
A．生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B．各種生物體的一切生命活動都離不開水
C．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時，細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
D．只有小分子物質(zhì)和離子能通過協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

分析 1、自由水：細(xì)胞中絕大部分以自由水形式存在的，可以自由流動的水．其主要功能：
（1）細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑．
（2）細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)需要水的參與．
（3）多細(xì)胞生物體的絕大部分細(xì)胞必須浸潤在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中．
（4）運送營養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝中產(chǎn)生的廢物．
2、結(jié)合水：細(xì)胞內(nèi)的一部分與其他物質(zhì)相結(jié)合的水，它是組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分．

解答 解：A、生物膜是對細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱，A錯誤；
B、各種生物體的一切生命活動都離不開水，B正確；
C、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時，且細(xì)胞具有細(xì)胞壁及大液泡，細(xì)胞才會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原，C錯誤；
D、但是如葡萄糖等較大的分子也可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞，性激素通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查水和無機(jī)鹽存在形式以及功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭，某同學(xué)想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計了下列實驗，請你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式．
（2）實驗原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高．
（3）材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花．
（4）實驗步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設(shè)計為對照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④A瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油，B瓶中進(jìn)入與A等量的酵母菌培養(yǎng)液，C瓶中進(jìn)入與A等量的蒸餾水；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化．
（5）預(yù)測實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果：
若A瓶溫度＞C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度＞C瓶溫度，則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸；
（6）某同學(xué)也想以酵母菌為實驗材料探究相關(guān)問題，請你幫他設(shè)計探究性實驗課題名稱探究酵母菌在不同的氧氣濃度下的產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．一個家庭中，父親是色覺正常的多指（由常染色體顯性基因控制）患者，母親的表現(xiàn)型正常，他們生了一個手指正常卻患紅綠色盲的孩子．下列敘述不正確的是（　�。�
A．該孩子的色盲基因來自外祖母或外祖父
B．父親的基因型是雜合的
C．這對夫婦再生一個只患紅綠色盲的男孩的幾率是$\frac{1}{8}$
D．父親的精子不攜帶致病基因的幾率是0

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1為研究人員設(shè)計的實驗裝置，實驗數(shù)據(jù)通過傳感器感應(yīng)，再通過電腦顯示60分鐘燒瓶內(nèi)二氧化碳濃度的變化數(shù)據(jù)（圖2）．測量過程中溫度保持不變，光照強(qiáng)度有變化．

（1）在最初的22分鐘內(nèi)有穩(wěn)定強(qiáng)度的光照，二氧化碳濃度呈現(xiàn)下降趨勢的原因是光照下，綠色植物進(jìn)行光合作用，光合速率大于呼吸速率，吸收二氧化碳所致．
（2）假設(shè)綠色植物光合作用的產(chǎn)物全部是葡萄糖，容器的體積為0.35L，則60分鐘內(nèi)，該綠色植物葡萄糖增加298.3mg（保留1位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)實驗的描述，正確的是（　�。�
A．甲基綠-吡羅紅混合染液可將口腔上皮細(xì)胞大部分染成綠色
B．觀察細(xì)胞中的線粒體，應(yīng)將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后再染色
C．可選用洋蔥根尖伸長區(qū)細(xì)胞來觀察葉綠體
D．顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見液泡顏色逐漸加深

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在生物體的下列生理活動過程中，有ADP生成的是（　�。�
A．漿細(xì)胞分泌抗體B．唾液淀粉酶對淀粉的分解
C．葉綠體內(nèi)C3的生成D．紅細(xì)胞對葡萄糖的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．設(shè)計和實施同時探究兩個因素的一組對照實驗，即探究20℃下分別培養(yǎng)6h和12h以及50℃下分別培養(yǎng)6h和12h酵母菌細(xì)胞呼吸的情況，看哪種溫度和培養(yǎng)時間產(chǎn)生的CO2多．請設(shè)計一個表格用于記錄實驗結(jié)果．
20℃50℃
6h12h6h12h
產(chǎn)生CO2量
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�
①光反應(yīng)需要光不需要酶  
②光合作用有水生成  
③最后階段有氧氣的釋放
④葡萄糖中的氫來自水     
⑤CO2轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物．
A．①③B．①②⑤C．③④D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述，不正確的是（　�。�
A．三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B．基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C．基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D．基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的

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