如圖為果蠅的染色體組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)已知果蠅的Ⅲ號(hào)染色體上有黑檀體基因.現(xiàn)將黑檀體無眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,獲得的F1均為灰體有眼果蠅,說明無眼為
 
性狀;再將F1雌雄果蠅相互雜交,若F2表現(xiàn)型及比例為
 
,則可推測(cè)控制無眼的基因不在Ⅲ號(hào)染色體上;將無眼基因與位于Ⅱ號(hào)染色體上的基因進(jìn)行重組實(shí)驗(yàn)時(shí),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
,則可推測(cè)控制無眼的基因極可能位于Ⅳ號(hào)染色體上.
(2)已知控制果蠅翅型的基因在Ⅱ號(hào)染色體上.如果在一翅型正常的群體中,偶然出現(xiàn)一只卷翅的雄性個(gè)體,這種卷翅究竟是由于基因突變的直接結(jié)果,還是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的呢?
①分析:如果卷翅是由于基因突變的直接結(jié)果,則該卷翅雄性個(gè)體最可能為
 
(純合子/雜合子);如果卷翅是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的,則該卷翅雄性個(gè)體最可能為
 

②探究實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):
 

③結(jié)論:如果后代出現(xiàn)
 
,則卷翅是由于基因突變的直接結(jié)果;如果后代出現(xiàn)
 
,則卷翅是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有基因的自由組合定律和染色體變異,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)果蠅的III號(hào)染色體為常染色體,親代為黑檀體無眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,子一代全部為灰體有眼果蠅,說明有眼對(duì)無眼為顯性,無眼為隱性性狀,灰體對(duì)黑檀體為顯性性狀,黑檀體為隱性性狀.如果無眼的基因不在III號(hào)染色體上,那么體色與有無眼就遵循自由組合定律,由此可知如果F2表現(xiàn)型灰體有眼:灰體無眼:黑檀體有眼:黑檀體無眼=9:3:3:1就遵循自由組合定律.將無眼基因與位于Ⅱ號(hào)染色體上的基因進(jìn)行重組實(shí)驗(yàn)時(shí),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果相似,說明該基因不在II號(hào)染色體上,這些性狀和性別沒關(guān)系,那最可能位于IV號(hào)染色體上.
(2)①基因突變的頻率很低,如果卷翅是基因突變的直接結(jié)果,所以最可能是雜合子.如果由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的,攜帶者提供一個(gè)卷翅基因,這個(gè)雄性個(gè)體表現(xiàn)出卷翅,最可能是隱性純合子.
②要探究卷翅究竟是由于基因突變的直接結(jié)果,還是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的就用這只卷翅雄性個(gè)體與多只正常雌性個(gè)體交配.
③如果后代卷翅個(gè)體與正常個(gè)體且數(shù)量比接近1:1,這只雄性果蠅應(yīng)該是雜合子,應(yīng)是基因突變的直接結(jié)果.如果后代全部是正常個(gè)體或正常個(gè)體數(shù)量多于卷翅個(gè)體,這只雄果蠅應(yīng)該是純合子,應(yīng)是由于卷翅基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的.
故答案為:
(1)隱性   灰體有眼:灰體無眼:黑檀體有眼:黑檀體無眼=9:3:3:1      相似
(2)①雜合子     隱性純合子     ②用這只卷翅雄性個(gè)體與多只正常雌性個(gè)體交配
③卷翅個(gè)體與正常個(gè)體且數(shù)量比接近1:1    全部是正常個(gè)體或正常個(gè)體數(shù)量多于卷翅個(gè)體
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳相關(guān)知識(shí)點(diǎn),考查考生從圖形中提取信息,分析以及對(duì)遺傳定律知識(shí)點(diǎn)的理解和實(shí)際運(yùn)用解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中B是
 
.卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運(yùn)行:在供給植物CO2后的60s內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).
(2)若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí),圖1中⑥的去向有
 

(4)圖2中0~D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量為
 
;光合作有機(jī)物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3表示)
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝.常采用“半葉”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如圖3將植物對(duì)稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用.一定時(shí)間后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2?h).
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號(hào).
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的
 
無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響
 
的供應(yīng),必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織.
(3)剪取樣品:按編號(hào)分別剪下對(duì)稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處.5h后再依次剪下B部分,同樣按編號(hào)置于濕潤光照環(huán)境中.(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致.在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致.)
(4)稱重比較:將同號(hào)葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)
(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學(xué)意義:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為橫放、萌發(fā)后的玉米種子.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)萌發(fā)玉米中的生長素主要來自莖的
 
和根的
 

(2)在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后,根、莖分別出現(xiàn)不同的向性.此時(shí),生長受到抑制的是
 
側(cè)(填圖中字母).

(3)玉米種子萌發(fā)初期,
 
(激素)增加,促進(jìn)了淀粉的水解.然后
 
(激素)增加,細(xì)胞的分裂加快;
 
(激素)增加,細(xì)胞的體積增大.
(4)研究發(fā)現(xiàn),根冠分泌物X可能影響根的生長.為探究其影響狀況,某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn) 如圖2所示.
置于黑暗中,一段時(shí)間后觀察根尖的生長狀況.
①若
 
,說明分泌物X對(duì)根生長有促進(jìn)作用.
②若
 
,說明分泌物X對(duì)根生長有抑制作用.
③若
 
,說明分泌物X對(duì)根生長無影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株異花的植物,開花時(shí)頂端為雄花,葉腋處為雌花,間行均勻種植可以進(jìn)行同株異花授粉和異株異花授粉.玉米的寬葉(A)對(duì)窄葉(a)為顯性,寬葉雜交種(Aa)玉米表現(xiàn)為高產(chǎn),比純合顯性和隱性品種的產(chǎn)量分別高12%和20%;另外,玉米的有茸毛(D)對(duì)無茸毛(d)為顯性,有茸毛玉米植株表面密生茸毛,具有顯著的抗病能力,該顯性基因純合時(shí)植株幼苗期就不能存活;上述兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,且其性狀在幼苗期便能識(shí)別.請(qǐng)回答:
(1)寬葉基因和窄葉基因的根本區(qū)別是
 

(2)要保證玉米進(jìn)行雜交,則必須進(jìn)行人工授粉,對(duì)母本進(jìn)行的處理是
 

(3)將有茸毛玉米同株異花授粉,子代植株表現(xiàn)型及比例為
 

(4)若將寬葉有茸毛玉米和窄葉有茸毛玉米進(jìn)行異株異花傳粉,子代只出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,則:
①親本的基因型是
 

②F1成熟的群體中,D的基因頻率是
 

③若F1個(gè)體同株異花授粉產(chǎn)生F2,則理論上F2成熟植株的表現(xiàn)型有
 
種.
(5)現(xiàn)有兩種有茸毛的玉米品種,如果希望次年得到高產(chǎn)、抗病玉米用于生產(chǎn),則在當(dāng)年應(yīng)如何進(jìn)行培育,獲得的種子次年播種后怎樣留苗可達(dá)到目的?請(qǐng)你用遺傳圖解加簡(jiǎn)要說明的形,寫出培育與選苗過程.(只要求寫出基本設(shè)計(jì)思路)

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫落酸(ABA)是一種重要的植物激素,但其生理作用并不表現(xiàn)為兩重性的特點(diǎn).最新研究發(fā)現(xiàn)脫落酸與糖類代謝存在一定的聯(lián)系.實(shí)驗(yàn)人員用一定濃度的脫落酸溶液處理以蔗糖作為碳源培養(yǎng)的水稻愈傷組織,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖甲、乙所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)研究表明,水稻愈傷組織能從培養(yǎng)基中直接吸收蔗糖.從圖甲看出,ABA可以促進(jìn)水稻愈傷組織內(nèi)
 
(填物質(zhì)名稱)的積累.從圖乙可知,在0~42d范圍內(nèi),實(shí)驗(yàn)組的還原糖含量普遍低于對(duì)照組,說明
 
.上述數(shù)據(jù)表明:ABA對(duì)于水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)糖代謝調(diào)節(jié)的主要機(jī)理最可能是①
 
;②
 

(2)在其他條件保持不變的前提下,將培養(yǎng)基中ABA的濃度依次提高為20mg/L、40mg/L、60mg/L、…120mg/L,測(cè)定第7天時(shí)培養(yǎng)基中水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)還原糖的含量.其含量變化最可能的趨勢(shì)為
 

(3)實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn):培養(yǎng)基中蔗糖和脫落酸(ABA)的濃度會(huì)影響愈傷組織細(xì)胞內(nèi)淀粉的積累.為了探究促使水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)淀粉積累的最適蔗糖和脫落酸(NBA)的濃度比例,某實(shí)驗(yàn)小組以水稻為材料,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
①實(shí)驗(yàn)分組.取水稻的外植體,在培養(yǎng)基中培養(yǎng)獲取一定數(shù)量的
 
,另配制水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液備用.配制濃度比例分別為a1、a2…an  蔗糖和脫落酸(ABA)溶液.
②接種與培養(yǎng).將上述溶液分別加入配制好的水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液,共分為
 
組,每組中接種入
 

③觀察與統(tǒng)計(jì).在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別分離獲取各組培養(yǎng)的愈傷組織細(xì)胞,測(cè)定(各組)細(xì)胞內(nèi)的
 
并記錄.重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲取多組數(shù)據(jù).
④分析數(shù)據(jù),并得出結(jié)論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是生物科學(xué)研究中一種重要的生物材料,在高中生物教材中多個(gè)地方涉及到酵母菌,如圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)在①中,酵母菌與醋酸菌的共同點(diǎn)是
 

(2)在②③的實(shí)驗(yàn)中,如何測(cè)定酵母菌有氧呼吸無酒精產(chǎn)生,而進(jìn)行無氧呼吸過程中有酒精產(chǎn)生?測(cè)定步驟如下,請(qǐng)補(bǔ)全.
取3支干凈的試管編上號(hào)A、B、C,在A、B兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無氧呼吸的發(fā)酵液,在C試管中加入
 
做對(duì)照.在3支試管中分別滴加0.5mL重鉻酸鉀的濃硫酸溶液并輕輕震蕩,觀察溶液是否變
 
 色.
(3)在④的實(shí)驗(yàn)中,如要連續(xù)7天測(cè)定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測(cè)定的原因是
 

其中操作正確的有
 
(填下列操作的序號(hào)).
A.將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的試管中,在適宜條件下培養(yǎng)
B.靜置一段時(shí)間后,用吸管從試管中吸取培養(yǎng)液
C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
D.用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
E.將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
(4)酵母菌在⑤中擔(dān)任的角色是
 

(5)在制作葡萄酒的過程中,假設(shè)某同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該錯(cuò)誤操作是
 

(6)在⑧操作中最關(guān)鍵的步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼上生活著一種動(dòng)物,該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需耍6個(gè)月.右圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)).關(guān)于該種群的敘述,正確的是( 。
A、9月份種群出生率一定不是0
B、這段時(shí)間內(nèi),該種群的數(shù)量一定保持相對(duì)穩(wěn)定
C、該種群數(shù)量受氣候、食物、行為調(diào)節(jié)等外源性因素的影響
D、種群密度越大,傳染病對(duì)該種群數(shù)量增加的抑制作用也越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是(  )
A、在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲斯對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
C、孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假說的基礎(chǔ)
D、薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A、質(zhì)壁分離過程中,水分子內(nèi)流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
C、人體紅細(xì)胞從血漿中攝取K+的過程不需要消耗能量
D、興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時(shí),突觸小泡與細(xì)胞膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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