A、電表①不偏轉(zhuǎn),電表②向右偏轉(zhuǎn)后回到原位 |
B、a處檢測(cè)不到電位變化,是由于神經(jīng)元之間有抑制性遞質(zhì) |
C、興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換 |
D、若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜和核糖體 |
B、細(xì)胞膜和線粒體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 |
D、核糖體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生(m-n)個(gè)水分子 |
B、產(chǎn)生(m+n)個(gè)水分子 |
C、消耗(m-n)個(gè)水分子 |
D、消耗(m+n)個(gè)水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成配子的減數(shù)第二次分裂間期 |
B、非姐妹染色單體交叉互換的時(shí)期 |
C、形成配子的減數(shù)第一次分裂間期 |
D、形成體細(xì)胞的有絲分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、易倒伏抗銹病與抗倒伏易染銹病小麥雜交獲得雙抗新品種 |
B、用激光照射小麥種子獲得抗寒新品種 |
C、一棵桃樹經(jīng)嫁接長(zhǎng)出十幾個(gè)品種的果實(shí) |
D、秋水仙素誘導(dǎo)獲得三倍體無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、基因突變、基因重組、環(huán)境改變 |
B、基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變 |
C、基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變 |
D、基因突變、基因重組、染色體變異、環(huán)境改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是在分子水平上的變異,染色體結(jié)構(gòu)變異是在細(xì)胞水平上的變異 |
B、基因突變只能通過基因檢測(cè),染色體結(jié)構(gòu)變異可通過光學(xué)顯微鏡比較染色體進(jìn)行檢測(cè) |
C、基因突變不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變,染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變 |
D、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會(huì)引起性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行這類研究時(shí),常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集和調(diào)查 |
B、該探究主要針對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行,最好采用標(biāo)志重捕法 |
C、該探究活動(dòng)一般都采用樣方法 |
D、若完成統(tǒng)計(jì)和分析后,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物還存活,最好再放入70%的酒精溶液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
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