葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問(wèn)題:(注:各發(fā)酵瓶的左側(cè)管為充氣管,右側(cè)管為排氣管)
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中,發(fā)揮作用的微生物是
 

(2)該微生物通過(guò)無(wú)氧呼吸可分解
 
,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是
 
 

(3)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示.發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次.據(jù)圖分析,甲和丙同學(xué)的操作有誤,其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 
.丙同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 
.上述發(fā)酵過(guò)程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是
 
、
 
、
 

(4)在上述制作葡萄酒的過(guò)程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯(cuò)誤是
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:酵母菌能夠既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且只有無(wú)氧下發(fā)酵產(chǎn)生酒精,欲用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)葡萄酒需要提供無(wú)氧的環(huán)境,所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)的裝置應(yīng)嚴(yán)格控制為無(wú)氧環(huán)境.
解答: 解:(1)利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中,發(fā)揮作用的微生物是酵母菌;它進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精與二氧化碳.
(2)在進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)應(yīng)為無(wú)氧的環(huán)境,所以進(jìn)氣口與排氣口都要關(guān)閉,每隔一段時(shí)間打開排氣口,以排出產(chǎn)生的二氧化碳.
(3)甲同學(xué)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管,酵母菌呼吸產(chǎn)生的乙醇被氧化成醋酸,所以發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸;丙同學(xué)錯(cuò)在瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口,這樣發(fā)酵液會(huì)從排氣管流出;甲中乙醇被氧化成乙酸、乙和丙中都能產(chǎn)生乙醇,所以甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是果醋、果酒、果酒.
(4)制作葡萄酒的過(guò)程中,酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,乙同學(xué)由于未及時(shí)排氣,導(dǎo)致發(fā)酵瓶中氣壓過(guò)大而沖開瓶塞.
故答案為:
(1)酵母菌
(2)葡萄糖  乙醇 CO2
(3)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管  發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸
瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口
排氣時(shí)發(fā)酵液從排氣管中流出
葡萄醋(或果醋)  葡萄酒(或果酒)  葡萄酒(或果酒)
(4)未及時(shí)排氣
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)圖示的形式展示了甲、乙、丙三位同學(xué)發(fā)酵產(chǎn)酵母菌的實(shí)驗(yàn)操作,考察了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

21-三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如圖所示,預(yù)防該遺傳病的主要措施是( 。
①適齡生育    ②基因診斷  ③染色體分析  ④B超檢查.
A、①③B、①②C、③④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹種.南京中山植物園于上世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園內(nèi).經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖,現(xiàn)在已形成了一個(gè)種群.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于
 

(2)如果對(duì)紅豆杉種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是
 
.將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度(h)分為5級(jí),每一級(jí)的植株數(shù)量見(jiàn)下表.
    等級(jí)    a級(jí)    b級(jí)    C級(jí)    d級(jí)    e級(jí)
高度(cm)    h≤10 10<h≤30 30<h≤lOO100<h≤300  h>300
數(shù)量(株)    120    62    32    16    6
根據(jù)表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中畫出該種群各級(jí)別的植株數(shù)量柱狀圖.
(3)由表可以看出,此紅豆杉種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于
 

(4)研究表明,紅豆杉的種子成熟后被某種鳥類吞食,果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長(zhǎng).從種間關(guān)系看,鳥類與紅豆杉之間存在
 
 關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中,如下圖所示(本實(shí)驗(yàn)中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長(zhǎng)).兩試管中均無(wú)空氣存在.

據(jù)圖分析回答:
(1)甲試管放置幾個(gè)小時(shí)后,管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡,其中的氣體成分主要是
 
;將該氣體引入
 
溶液中,可使該溶液變混濁.
(2)甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行
 
造成的,寫出表示這一過(guò)程的反應(yīng)式
 

(3)乙試管在與甲試管同樣的時(shí)間內(nèi),試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡,原因是
 

(4)乙試管繼續(xù)放置幾天,一些微生物開始繁殖,導(dǎo)致試管內(nèi)頂部也出現(xiàn)少量氣體,這是這些微生物從試管中的
 
獲得了所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果.一般來(lái)說(shuō),微生物所需的營(yíng)養(yǎng)要素可歸納成
 
、
 
、
 
、
 
 
五大類.
(5)這些微生物可能的來(lái)源是
 
 
.(答出兩個(gè)來(lái)源即可.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸X的生物合成途徑如下:底物
酶a
中間產(chǎn)物1
酶b
中間產(chǎn)物2
酶c
X
這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單培養(yǎng)基)上生長(zhǎng),而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng);在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長(zhǎng);若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng).在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累.
請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶
 
的功能喪失;乙中酶
 
的功能喪失,甲和乙中酶
 
的功能都正常.由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的
 
(同一、不同)菌體中的不同
 
發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失.如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來(lái)生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用
 
(野生型、甲、乙).
(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長(zhǎng)出少量菌落,再將這些菌落單個(gè)挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng).上述混合培養(yǎng)時(shí)乙首先形成菌落,其原因
 

(3)在發(fā)酵過(guò)程中,菌體中X含量過(guò)高時(shí),其合成速率下降.若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的
 
,使X排出菌體外.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)圖.

請(qǐng)回答:
(1)比較曲線1.2.3.與4.可知
 
對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用,其中起作用的主要激素是
 
,而且
 
(激素)能解除這種激素的抑制作用.在保留頂芽的情況下,除了3所采用的措施外,還可通過(guò)噴施
 
的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng).
(2)比較曲線4與5.可知赤霉素能明顯促進(jìn)
 
.而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產(chǎn)生于
 
組織.
(3)分析上圖,推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)
 
濃度或比例的改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲磺酸乙酯(EMS)能使鳥嘌呤(G)的N位置上帶有乙基而成為7-乙基鳥嘌呤,這種鳥嘌呤不與胞嘧啶(C)配對(duì)而與胸腺嘧啶(T)配對(duì),從而使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T對(duì).育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型,常先將水稻種子用EMS溶液浸泡,再在大田種植,通?色@得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)經(jīng)過(guò)處理后發(fā)現(xiàn)一株某種性狀變異的水稻,其自交后代中出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明這種變異為
 
 突變.
(2)用EMS浸泡種子是為了提高
 
,某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,說(shuō)明變異具有
 

(3)EMS誘導(dǎo)水稻細(xì)胞的DNA發(fā)生變化,而染色體的
 
 不變.
(4)經(jīng)EMS誘變處理后表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株也可能攜帶有害基因,為了確定是否攜帶有害基因,除基因工程方法外,可采用的方法有
 
、
 

(5)誘變選育出的變異水稻植株還可通過(guò)PCR方法進(jìn)行檢測(cè),通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料,這是因?yàn)?div id="ykuqeio" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失:從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力.請(qǐng)回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明
 
是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射
 
,然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體.
(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為
 
.在抗體,溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
.在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命現(xiàn)象中不伴有ATP消耗的是( 。
A、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)
B、含羞草受到刺激小葉合攏
C、葡萄糖在小腸中被吸收
D、根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞有絲分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案