下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

(1)通過過程①，碳由無機(jī)環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的_______________。

(2)若上圖1中過程②越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越________。設(shè)過程②代表的生物之間有如上圖2所示的關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是________kJ。

(3)由上圖1可見，碳循環(huán)的特點(diǎn)是________________。伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有_____________________________特點(diǎn)。

 (1)　有機(jī)物　    (2)高　   3×107　

 (3)具有全球性     　單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以          的形式進(jìn)行流動(dòng)。

（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是          作用； 無機(jī)環(huán)境中碳的來源有                      （填數(shù)字序號(hào)）。

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)                 的功能特點(diǎn)。

（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為           。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物          克。

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省黃岡中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（7分）哥本哈根世界氣候大會(huì)全稱《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第5次締約方會(huì)議，于2009年12月7－18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_。來自192個(gè)國家的談判代表召開峰會(huì)，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議。下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以         的形式進(jìn)行流動(dòng)。無機(jī)環(huán)境主要以            形式存在。
（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是         作用；無機(jī)環(huán)境中碳的來源有
           （填數(shù)字序號(hào)）。
（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)                的功能特點(diǎn)。
（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為          。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物      克。

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：綜合題

(6分) 下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：（每空1分）

（1）碳在生物群落內(nèi)以               的形式進(jìn)行流動(dòng)。

   （2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是                    作用； 無機(jī)環(huán)境中

碳的來源有                      （填數(shù)字序號(hào)）。

   （3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，可以體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)有                                                    的功能特點(diǎn)。

   （4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為          。鷹占有     個(gè)營養(yǎng)級(jí)。

 

 

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（7分）哥本哈根世界氣候大會(huì)全稱《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第5次締約方會(huì)議，于2009年12月7－18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_。來自192個(gè)國家的談判代表召開峰會(huì)，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議。下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以          的形式進(jìn)行流動(dòng)。無機(jī)環(huán)境主要以             形式存在。

（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是          作用；無機(jī)環(huán)境中碳的來源有

            （填數(shù)字序號(hào)）。

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)                 的功能特點(diǎn)。

（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為           。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物       克。

 

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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇南通通州區(qū)名校高三聯(lián)考試卷生物試題 題型：綜合題

哥本哈根世界氣候大會(huì)全稱《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第5次締約方會(huì)議，于2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_。來自192個(gè)國家的談判代表召開峰會(huì)，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議。下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以＿＿＿＿的形式進(jìn)行流動(dòng)。

（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①＿＿＿＿作用；無機(jī)環(huán)境中碳的來源有＿＿＿＿（填數(shù)字序號(hào)）。

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，“螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的功能特點(diǎn)。

（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為＿＿＿＿＿＿＿。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物＿＿＿克。

 

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