赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）的含量間接促進(jìn)植物生長，為驗證這一結(jié)論，某實(shí)驗小組設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗方法，圖甲是生長素合成與分解的過程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長的探究實(shí)驗的敘述中，錯誤的是（ ）

A.是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗的單一變量

B.如果幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲。

C.實(shí)驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理，可以提出兩種假設(shè)；赤霉素促進(jìn)了生長素的合成或抑制了生長素的分解

D.幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株

 

D

【解析】

試題分析：本題是要驗證赤霉素可以通過提高生長素（吲哚乙酸）的含量間接促進(jìn)植物生長，因此赤霉素為單一變量，其他條件都應(yīng)該相同，包括幼苗1和幼苗2的種類、生長狀況。A正確，D錯誤。如果幼苗1施加了赤霉素，則對于乙，左側(cè)濃度大于右側(cè)，向右彎曲生長，B正確。赤霉素可以通過提高生長素（吲哚乙酸）的含量間接促進(jìn)植物生長，原理有可能為赤霉素促進(jìn)了生長素的合成或抑制了生長素的分解，C正確。

考點(diǎn)：本題考查赤霉素與生長素的關(guān)系，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗的示意圖。圖中剛開始釋放出的A 、B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比是

 

A．1：2 　B．8：9 C．2：1 D．9：8

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

某同學(xué)走路時右腳踩在釘子上，馬上引起右腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用，而左腿迅速伸直以支持身體，使身體不會跌倒。下圖表示這一復(fù)雜反射的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）參與這一活動的神經(jīng)元至少有 個，神經(jīng)元的基本特性是 。

（2）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。反射活動總是從感受接受刺激開始到效應(yīng)器

產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束。這一方向性是由 決定的。原因是 。

（3）興奮在神經(jīng)元間傳遞過程中信號轉(zhuǎn)換模式為 。

（4）由圖分析可知，同一神經(jīng)元在一一次反射活動中產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì) 。

（5）右腿的彎曲和左腿的伸展發(fā)生的先后順序是 據(jù)圖說明你判斷的依據(jù)是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述中，正確的是 （ ）

A.乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育

B.根的向重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性特點(diǎn)

C.赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的成熟

D.脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量最高，以促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示動作電位傳導(dǎo)的示意圖。

下列敘述的正確的是 （ ）

A.軸突膜處于②狀態(tài)時，鉀離子通道關(guān)閉，鈉離子通道大量開放。

B.處于③與④之間的軸突膜，由于鈉離子通道大量開放，膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi)。

C.軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同

D.a處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

荷蘭科學(xué)家溫特于1928年做了以下實(shí)驗：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊并放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長（如圖）。該實(shí)驗結(jié)果不能直接證明的是（ ）

A.胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響其生長的物質(zhì)

B.單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

C.該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長

D.影響生長的物質(zhì)從尖端向下運(yùn)輸相互對照

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示某動物細(xì)胞DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①～⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。a、b、c表示生理過程。請據(jù)圖回答下列問題：(可能用到的密碼子：AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)

（1）反映遺傳信息表達(dá)的是_________(填字母)過程，b過程所需的酶是____ ___。②加工成熟的場所是____________。

（2）圖中含有核糖的是__________(填數(shù)字)；由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是________________。

（3）該DNA片段應(yīng)有________個游離的磷酸基，氫鍵有 個，第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為________個。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于突觸的說法正確的是（ ）

A．興奮從軸突傳遞到細(xì)胞體只能通過突觸實(shí)現(xiàn)

B．神經(jīng)元之間的信息傳遞常常需要進(jìn)行信號轉(zhuǎn)換

C．神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．神經(jīng)遞質(zhì)通過主動轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入突觸間隙

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂過程特有的現(xiàn)象是

A．DNA分子復(fù)制 B．無紡錘體出現(xiàn)

C．著絲點(diǎn)分裂 D．同源染色體聯(lián)會

 

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同步練習(xí)冊答案