如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。a、b、c表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)
(1)反映遺傳信息表達(dá)的是_________(填字母)過(guò)程,b過(guò)程所需的酶是____ ___。②加工成熟的場(chǎng)所是____________。
(2)圖中含有核糖的是__________(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是________________。
(3)該DNA片段應(yīng)有________個(gè)游離的磷酸基,氫鍵有 個(gè),第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為_(kāi)_______個(gè)。
(1)b、c RNA聚合酶 細(xì)胞核
(2)②③⑤ 甲硫氨酸—丙氨酸—絲氨酸—苯丙氨酸 (3)2 29 28
【解析】
試題分析:(1)遺傳信息表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,即圖中bc。轉(zhuǎn)錄b需要RNA聚合酶,mRNA加工成熟的場(chǎng)所是細(xì)胞核。(2)核糖存在于RNA中,②是mRNA,③是核糖體,由rRNA和蛋白質(zhì)組成⑤是tRNA。由②中密碼子的排列順序查密碼表可知氨基酸的排列順序是甲硫氨酸—丙氨酸—絲氨酸—苯丙氨酸。(3)DNA有兩條鏈,所以有2個(gè)游離的磷酸基,DNA片段轉(zhuǎn)錄的RNA中有堿基1個(gè)A和6個(gè)U,2個(gè)G,3個(gè)C,在DNA分子中A與T之間有2個(gè)氫鍵,C與G之間有3個(gè)氫鍵,共有29個(gè)氫鍵,第三次復(fù)制增加4個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA中有胸腺嘧啶7個(gè),共28個(gè)。
考點(diǎn):本題考查基因復(fù)制和表達(dá)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
蝎毒“染色劑”氯代毒素是由蝎子毒液中的一種蛋白質(zhì)制成的,它可以選擇性地綁定在癌細(xì)胞上,使癌癥手術(shù)更加容易和高效。下列關(guān)于這種“染色劑”的說(shuō)法不正確的是
A.蝎毒“染色劑”的化學(xué)成分中含有C、H、O、N等元素
B.氯代毒素能選擇性地綁定在癌細(xì)胞上,可能與癌細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
C.患者可以用口服的方法攝入這種“染色劑”
D.這種染色劑的合成、加工和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,A.B.c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植物被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( )
A.A.b向光彎曲生長(zhǎng),c背光彎曲生長(zhǎng)
B.a直立生長(zhǎng),B.c向光彎曲生長(zhǎng)
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長(zhǎng)
D.圖d中紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng),為驗(yàn)證這一結(jié)論,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方法,圖甲是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的探究實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量
B.如果幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲。
C.實(shí)驗(yàn)小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理,可以提出兩種假設(shè);赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解
D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類、生長(zhǎng)狀況不同的植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
給病人輸氧時(shí),必須同時(shí)輸入一定量的二氧化碳,以刺激病人的正常呼吸,這種調(diào)節(jié)方式屬于 ( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.激素調(diào)節(jié) C.體液調(diào)節(jié) D.氣體調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
我國(guó)科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎,這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒(méi)有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”。下列說(shuō)法正確的是( )
A.若③為該反射弧的神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞內(nèi)一定有“沉默突觸”
B.如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體,可能形成“沉默突觸”
C.該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①→②→③→④→ ⑤
D.若圖中③為“沉默突觸”,則刺激①不能引起e處的電位變化,同時(shí)⑤檢測(cè)不到反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為真核細(xì)胞中核基因遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.①②過(guò)程中堿基配對(duì)情況相同
B.②③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同
C.①②過(guò)程所需要的酶相同
D.③過(guò)程中核糖體的移動(dòng)方向是由左向右
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某一DNA分子片段連續(xù)復(fù)制兩次,共消耗了90個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸和240個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸,則該DNA分子片段堿基數(shù)為( )
A.210 B.220 C.240 D.320
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江平陽(yáng)中學(xué)下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖。下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是
A.該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞
B.①由兩層單位膜構(gòu)成的
C.②是細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)
D.③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心
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