分析 分析甲圖:甲圖表示翻譯過程,翻譯形成的肽鏈的氨基一端有一段長度為30個氨基酸的疏水性序列,能被內質網(wǎng)上的受體識別,通過內質網(wǎng)膜進入囊腔中,接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入.
分析乙圖:乙圖表示翻譯過程.
解答 解:(1)乙圖為翻譯過程,該過程所需的原料是20種氨基酸.
(2)蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個過程.根據(jù)多肽鏈的長度可知,核糖體沿著mRNA移動的方向是從左向右,因此圖甲中編碼疏水性序列的遺傳密碼在mRNA的1區(qū)段.(3)根據(jù)甲圖中多肽鏈的長度可知,核糖體沿著mRNA移動的方向是從左向右,根5′→3′;圖中翻譯過程涉及的RNA種類有mRNA(翻譯的模板)、tRNA(識別密碼子并轉運相應的氨基酸)、rRNA(組成核糖體的成分).
(4)乙圖中丙氨酸的反密碼子(在tRNA上)是CGU,根據(jù)堿基互補配對原則,其密碼子為GCA.DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,疏水性序列的長度為30個氨基酸,其在囊腔中經(jīng)過一系列的加工后被切去,若該蛋白質被分泌到細胞外時含有n個氨基酸,則控制該蛋白質合成的基因中的至少有6(n+30)個堿基.
故答案為:
(1)(20種)氨基酸
(2)轉錄翻譯 1
(3)5'→3'mRNA、tRNA、rRNA
(4)GCA 6(n+30)
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合等知識,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物;識記氨基酸脫水縮合的過程,掌握其中的相關計算,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級月考)在探究唾液淀粉酶的影響因素實驗中,改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結果如圖所示.據(jù)此分析,實驗中最可能改變的因素是( )
A.溫度 B.pH C.淀粉溶液量 D.唾液量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•海南校級學業(yè)考試)如圖是三個相鄰的植物細胞之間水分流動方向示意圖.圖中三個細胞的細胞液濃度關系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個Y,兩個色盲基因 | B. | 兩個X,兩個色盲基因 | ||
C. | 一個X,一個色盲基因 | D. | 一個Y,一個色盲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因隨同染色體分開而分離 | |
B. | 具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3;1 | |
C. | 雌雄配子結合的機會均等 | |
D. | F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①既可與核膜直接相連,又可與細胞膜直接相連 | |
B. | ①中可發(fā)生肽鏈的盤曲、折疊,在此形成的蛋白質還需要在②中進一步修飾加工 | |
C. | ③在各種動物的細胞中都廣泛存在,其內部能產(chǎn)生CO2和NADPH | |
D. | 若④是一種小球狀結構,圖示現(xiàn)象為對衰老、損傷細胞器的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為核膜,由單層膜構成 | B. | ②中含有該細胞的遺傳信息 | ||
C. | RNA的合成只在③處進行 | D. | ④是小分子和離子進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調節(jié)快、范圍局限,體液調節(jié)持久、范圍廣泛 | |
B. | 神經(jīng)能夠影響激素分泌,激素也能夠調控神經(jīng)興奮性 | |
C. | 神經(jīng)遞質和激素都需要通過體液運輸來實現(xiàn)信息傳遞 | |
D. | 神經(jīng)遞質、激素在完成信息傳遞后都會被靶細胞滅活 |
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