13．目前，已在一名被中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）感染而康復(fù)的病人血清中，檢測(cè)到高水平的抗MERS-CoV抗體．該抗體（　　）
A．由B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生B．可與其他抗原結(jié)合
C．可裂解MERS病毒D．可被胰蛋白酶水解

分析 有關(guān)抗體的知識(shí)：
1、產(chǎn)生部位：漿細(xì)胞；
2、化學(xué)本質(zhì)：免疫球蛋白；
3、產(chǎn)生場(chǎng)所：核糖體；
4、分布：主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有少量分布．

解答 解：A、當(dāng)外界抗原進(jìn)入人體后，會(huì)刺激人體發(fā)生特異性免疫，在體液免疫中，由漿細(xì)胞分泌特異性抗體，A錯(cuò)誤；
B、抗體只能與特定的抗原發(fā)生特異性結(jié)合，B錯(cuò)誤；
C、在特異性免疫中，機(jī)體不會(huì)直接裂解抗原，只是通過效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解，C錯(cuò)誤；
D、抗體的本質(zhì)是免疫球蛋白，可以被胰蛋白酶水解，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人體免疫的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記產(chǎn)生抗體的部位、抗體的化學(xué)本質(zhì)以及抗體的特性，明確一種抗體只能和一種抗原發(fā)生特異性結(jié)合．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．為加速恢復(fù)礦區(qū)生態(tài)環(huán)境，人們采取治理措施的步驟應(yīng)為（　�。�
①植樹種草②人工制造表土③機(jī)械平整壓實(shí)土地．
A．①②③B．②①③C．③②①D．③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于某同學(xué)體內(nèi)免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞進(jìn)而直接清除靶細(xì)胞中抗原
B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的基因和mRNA均存在差異性
C．記憶細(xì)胞接受相應(yīng)抗原的刺激后可以迅速增殖和分化
D．吞噬細(xì)胞功能的發(fā)揮與其細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是正常成人血液中化合物X的含量隨時(shí)間的變化情況圖象，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．
（1）若X代表甲狀腺激素，則ab段甲狀腺激素含量變化時(shí)，與之相關(guān)的促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素（激素）分泌減少，以降低甲狀腺激索的含量，甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)．
（2）若X代表抗利尿激素，則當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高（填“升高”或“降低”）時(shí)，cd段該激素分泌增加，在該時(shí)間段內(nèi)，腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的通透性增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“降低”），導(dǎo)致血漿滲透壓降低（填“增強(qiáng)”或“降低”）．
（3）若X代表血糖濃度．則飯后bc段血糖變化的主要原因是血糖的氧化分解，一段時(shí)間后，cd段血糖濃度的變化可能與胰高血糖素（腎上腺素）（激素）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在淡水湖泊中，生物種類繁多，有蘆葦、荷花、浮萍、綠藻和藍(lán)藻等枯物，還有魚、蝦、浮游動(dòng)物以及大量的微生物．綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及小蝦的食物來源．其中小蝦也是鯉魚的食物．如圖表示該湖泊中不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例，分析回答下列問題：
（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，作為生態(tài)系統(tǒng)的淡水湖，其物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素．挺水植物、浮游植物和沉水植物在水體中的這種分布現(xiàn)象屈于群落的垂直結(jié)構(gòu)，其重要意義在于顯著提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力．
（2）從右圖來看，鯉色體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kJ，則最少耑要藻類240kJ．長(zhǎng)期的大量取水和旱導(dǎo)致該湖泊干涸．湖底雜草叢生，湖泊變草地的現(xiàn)象屈于群落演替，判斷該現(xiàn)象屬于群落演替的依據(jù)是隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替．
（3）當(dāng)湖泊受到輕微污染時(shí)，能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解很快消除污染，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，在構(gòu)建食物鏈快速去除藻類．投喂鯉魚去除水體中的藻類時(shí)，鯉魚的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí)植食性比例高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．微生物的分離、培養(yǎng)及檢測(cè)與人類的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切．請(qǐng)回答下列問題：
（1）纖維素分解菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（成分）．從土壤中分離纖維素分解菌，所選用的培養(yǎng)基從功能上分屬于選擇（填“鑒別”或“選擇”）培養(yǎng)基．
（2）在篩選纖維素分解菌的過程中，人們發(fā)明了剛果紅染色法，能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)微生物進(jìn)行篩選．若需要菌種進(jìn)行短期保存，可將長(zhǎng)有菌種菌落的試管放入4℃的冰箱中保藏．
（3）若要分離水體中的溶藻細(xì)菌（可裂解藍(lán)藻細(xì)胞），應(yīng)在富含藍(lán)藻的水體采集水樣．將采集的水樣滴在布滿藍(lán)藻（藍(lán)綠色）的培養(yǎng)基上，若觀察到培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，表明分離培養(yǎng)成功．
（4）為了計(jì)數(shù)微生物的數(shù)量，接種時(shí)應(yīng)采用稀釋涂布平板法，一位同學(xué)在4個(gè)平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè)，則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為1.6×109．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄．圖1為操作流程圖．

科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點(diǎn)特異性重組系統(tǒng)，在檢測(cè)目的基因?qū)氤晒螅瑒h除轉(zhuǎn)基因細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因．其技術(shù)過程如下圖2（圖中的■代表基因前的啟動(dòng)子）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中所用質(zhì)粒是農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒，其上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上．
（2）圖1中步驟①→②使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀，其原因是該過程屬于無性繁殖，后代不發(fā)生性狀分離．
（3）作為標(biāo)記基因，抗除草劑基因用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功的原理是抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上．
（4）經(jīng)檢測(cè)成功后，抗除草劑基因已沒有用途，繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會(huì)造成的安全問題是抗除草劑基因可能轉(zhuǎn)移到雜草中．經(jīng)Cre酶處理后，質(zhì)粒中的兩個(gè)loxP序列分別被切開后，可得到如上圖右側(cè)的這兩個(gè)DNA分子．由于抗除草劑基因前沒有了啟動(dòng)子的原因，抗除草劑基因不再表達(dá)，之后會(huì)在培養(yǎng)過程中消失．
（5）根據(jù)轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過程，分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因mRNA1和mRNA2結(jié)合，阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過程，最終使得番茄獲得抗軟化的性狀．
（6）若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3：1，則可推測(cè)目的基因整合到了A．
A．一對(duì)同源染色體的一條上         B．一對(duì)同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上             D．一對(duì)同源染色體的非姐妹染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，正確的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，個(gè)體是繁殖的基本單位
B．種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的增大而增大
C．在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，捕食者的存在有利于增加物種多樣性
D．自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留，決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)李鐵堅(jiān)教授為首的農(nóng)業(yè)專家總結(jié)養(yǎng)豬技水，創(chuàng)立了新式生態(tài)大棚養(yǎng)豬法，也叫懶漢養(yǎng)豬法．
（1）懶漢養(yǎng)豬法充分利用鋸末、農(nóng)作物秸稈粉碎物等作為發(fā)酵床墊料．由于豬有拱地的習(xí)性，鋸末、農(nóng)作物秸稈粉碎物等就會(huì)與豬糞便混合發(fā)酵，培養(yǎng)有益菌供豬采食，減少飼料、節(jié)約用水等直接飼養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)糞污零排放，無臭氣、無污染．同時(shí)，還能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)肥料，用于改良土壤、促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，主要遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理原理．懶漢養(yǎng)豬法使豬只恢復(fù)了自然習(xí)性，從發(fā)酵床中采食肉眼可見的大型白色菌絲．乳酸菌與該菌絲細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是無核膜核仁（無成型的細(xì)胞核）．料床中的各種有益菌之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．在寒冷的冬季，發(fā)酵床表層的溫度仍可維持25℃-30℃的水平，主要原因是微生物代謝（呼吸作用）散失的熱量．
（2）現(xiàn)有發(fā)酵床混合菌種采自自然界，發(fā)酵效率較低．從瑞氏木霉cDNA文庫(kù)中可獲得高效的纖維素酶基因，有人將瑞氏木霉纖維素酶基因轉(zhuǎn)入混合菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用纖維素的工程混合菌菌種（過程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以纖維素作為唯一碳源．①、②過程需要重復(fù)幾次，目的是分離純化菌種．
（2）某同學(xué)嘗試過程②的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．

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