11．美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜說，“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)能繁殖產(chǎn)生后代，因此病毒屬于生命系統(tǒng)
B．所有生物個體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次
C．細(xì)胞學(xué)說僅涉及到動植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒
D．細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯誤；
B、植物無系統(tǒng)層次，B錯誤；
C、細(xì)胞學(xué)說僅涉及到動植物細(xì)胞，當(dāng)時還沒有原核細(xì)胞、病毒的分類，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識進(jìn)入到細(xì)胞水平，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．（1）果蠅是遺傳學(xué)研究常用的生物材料．若對果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)該測序5條染色體．
（2）請寫出果蠅作為實驗材料的好處：易飼養(yǎng)、繁殖周期短、具有易區(qū)分的相對性狀、遺傳組成相對簡單等優(yōu)點．（至少兩條）
（3）已知果蠅的體色（A、a）與翅長（B、b）由兩對常染色體上的等位基因控制，現(xiàn)將灰體長翅果蠅與黑體殘翅果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰體長翅；用F1雄性果蠅與黑體殘翅雌果蠅交配，后代表現(xiàn)型及數(shù)量如下表：
 灰體長翅黑體殘翅 
 雄性 180 179
 雌性 178182
①控制體色與翅長的兩對等位基因不遵循（選填“是”或“否”）遵循孟德爾自由組合定律；親本基因型為AABB和aabb，F(xiàn)1產(chǎn)生的配子類型是AB、ab．
②若某只F1雄果蠅與黑體殘翅雌果蠅交配，后代表現(xiàn)型及比例為灰體長翅：灰體殘翅：黑體長翅：黑體殘翅=2：1：1：2，由此推測該F1雄果蠅在減數(shù)分裂時發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換（請具體作答），該雄果蠅產(chǎn)生配子中重組型配子占的比例是$\frac{1}{3}$；該F1雄果蠅與正常F1雌果蠅交配，后代基因型有7種，其中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，分析回答下列問題：
（1）如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響，從圖中看出生長素作用的特點是具有兩重性，C點表示的含義是該濃度的生長素對根和芽的生長促進(jìn)作用效果相同；若測得植株向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度（x）的范圍是m＜X＜2m．
（2）在早春低溫時為讓種子早發(fā)芽，常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間，其目的最可能是讓流水沖去種子中的脫落酸（激素）．
（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮�。诓豢紤]病毒對其他植物激素影響的情況下，請利用植株幼苗設(shè)計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”．
實驗材料：株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等．
實驗步驟：
將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組，同時用矮化病毒處理．
甲組噴灑一定濃度的赤霉素溶液，乙組噴灑等量蒸餾水．
在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，測量兩組棉花植株的高度，記錄數(shù)據(jù)，整理并計算甲乙兩組植株的平均高度．
預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：甲組植株的平均高度大于乙組，證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．端粒是線狀染色體末端的一小段DNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體，它與端粒結(jié)合蛋白一起構(gòu)成了特殊的“帽子“結(jié)構(gòu)，作用是保持染色體的完整性和控制細(xì)胞分裂周期．端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈．下列敘述正確的是（　　）
A．大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒
B．端粒酶中的蛋白質(zhì)為DNA聚合酶
C．正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA
D．正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某二倍體高等動物細(xì)胞示意圖，其中R、r和M、m分別代表A、B、C、D4條染色體上的基因，請據(jù)圖回答問題：
（1）該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞和第一極體（填細(xì)胞名稱）．該種動物精巢中的細(xì)胞染色體數(shù)目的可能性有3種，核DNA和染色體數(shù)目都是最少的細(xì)胞是精細(xì)胞或精子 （填細(xì)胞名稱）．
（2）若染色單體a上有基因R，而染色單體a′上相應(yīng)基因為r，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能有發(fā)生了基因突變或交叉互換．
（3）若該細(xì)胞為卵原細(xì)胞，可產(chǎn)生1種卵細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖A、B、C、D表示生物大分子，請分析下列說法正確的是（　　）
A．圖中X所指代的元素為C、H、O、N、P，Y所指代的元素為C、H、O、N
B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅰ在不同的細(xì)胞分裂時期會有不同的形態(tài)
C．小分子a在人體細(xì)胞中有8種，在藍(lán)藻細(xì)胞中有4種
D．B得結(jié)構(gòu)具有多樣性，從b的角度分析是由于b的種類、數(shù)目、排列順序以及E的盤曲折疊方式不同造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容．請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）在用高倍鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時需要用健那綠染液對其染色，這種染色劑可使線粒體被染成藍(lán)綠色色．
（2）真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于模型方法中的物理模型．
（3）在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中可用酸性重鉻酸鉀檢測酒精的產(chǎn)生．
（4）觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗中可用龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）來染染色體，該實驗中裝片的制作流程為解離、漂洗、染色、制片．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)水與生命活動的說法不正確的是（　　）
A．患急性腸炎的病人脫水時，要及時注射葡萄糖鹽水，主要是維持水分代謝的平衡
B．正在萌發(fā)的種子結(jié)合水與自由水的比值下降
C．大量出汗會排出過多的無機鹽，導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡失調(diào)，這時應(yīng)多喝淡鹽水
D．冬季，植物體內(nèi)自由水含量相對增高，以增高植物的抗寒能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2吸收量（相對值）的變化情況，請據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是（　�。�
A．a曲線代表的生物屬于生產(chǎn)者，其利用化學(xué)能固定CO2
B．若c是某種動物，既可能是分解者，又可能是消費者
C．若b曲線代表某種植物，則18時植物體內(nèi)的有機物積累量最多
D．若a生物能被人的吞噬細(xì)胞攝取，則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫

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