A. | 施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來(lái) | |
B. | 切赫與奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 | |
C. | 羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu),提出所有的生物膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的 | |
D. | 薩克斯用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉 |
分析 1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái);細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位;新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
2、薩克斯利用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉,魯賓和卡門(mén)利用了同位素標(biāo)記的方法證明的氧氣來(lái)自于水.
3、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.
解答 解:A、施萊登和施旺提出動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,A錯(cuò)誤;
B、切赫與奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能,B正確;
C、羅伯特森在電子顯微鏡下清晰看到細(xì)胞膜的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu),提出所有的生物膜都是由蛋白質(zhì)-磷脂-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,C錯(cuò)誤;
D、薩克斯利用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉,魯賓和卡門(mén)利用了同位素標(biāo)記的方法證明的氧氣來(lái)自于水,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,以及關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12 cm、6種 | B. | 18 cm、6種 | C. | 12 cm、9種 | D. | 18 cm、9種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪,水 | B. | 水,蛋白質(zhì) | C. | 水,脂肪 | D. | 水,水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
P | 灰身×黑身 | 紅眼×白眼 |
F1 | 灰身 | 紅眼 |
F2 | 灰身:黑身=3:1 | 紅眼:白眼=3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 培養(yǎng)液中另添加的成分 | 結(jié)果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
② | + | + | 細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離 |
③ | - | - | 細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離 |
A. | NaCl對(duì)茉莉酸引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用 | |
B. | NaCl為自變量,茉莉酸為因變量 | |
C. | 質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液濃度增大,液泡體積變小 | |
D. | 胡楊細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散吸水和失水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在A點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量為零 | B. | 在C點(diǎn)以后種群數(shù)量將會(huì)逐漸減少 | ||
C. | B點(diǎn)的出生率和死亡率都等于D點(diǎn) | D. | E點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 與靶細(xì)胞密切接觸 | ||
C. | 導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 | D. | 產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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