11．以下說法錯誤的是（　�。�
A．在人體發(fā)育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少
B．發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段
C．該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強的表現(xiàn)
D．“程序性細胞死亡”是基因調(diào)控的結(jié)果

分析 1、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程，屬于生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的．
2、細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制．在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的．

解答 解：A、人體發(fā)育成熟幼年階段，細胞誕生的多，死亡的少，A正確；
B、發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段，B正確；
C、死亡的細胞沒有死亡是細胞癌變，原因是原癌基因或抑癌基因突變?yōu)榘┗虻慕Y(jié)果，C錯誤；
D、控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類，一類是抑制細胞死亡的，另一類是啟動或促進細胞死亡的．兩類基因相互作用控制細胞正常死亡，D正確．
故選：C．

點評 本題考查細胞凋亡的機理，要求考生識記細胞凋亡的概念，理解細胞凋亡的機理和意義，能準確判斷各選項的內(nèi)容．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．下圖為綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)代謝系列，圖中①-⑤為反應過程，A-N為物質(zhì)，a與b為結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖作答。

（1）F物質(zhì)是 ，在弱光下②過程緩慢，這是因為缺 （物質(zhì)名稱）所致。

（2）a結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的能量變化是 。

（3） 葉肉細胞在③④⑤過程中產(chǎn)生能量最多的是 。

（4）當這個細胞的有機物積累量為零時，在單位時間內(nèi)A-N物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有 。

Ⅱ．在一定濃度的CO2和適當溫度條件下，測定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，下圖1給出了光照強度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系，下圖2表示CO2的轉(zhuǎn)移方向。請據(jù)圖回答。

（1）根據(jù)圖1，當光照強度為4Klx時，該植物葉片總（真正）光合作用速率是每100cm2葉每小時吸收CO2

mg。

（2）若該植物葉肉細胞處于圖2中的丙圖狀態(tài)時，則對應圖1曲線中 點。

（3）c點以后影響光合速率的環(huán)境因素可能有 （回答一種即可）。

（4）將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C3化合物含量短時間內(nèi)的變化將是 。

（5）在圖1中a點所示的條件下，該植物葉肉細胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．運用動物體細胞雜交技術(shù)可實現(xiàn)基因定位．研究發(fā)現(xiàn)：用人體細胞與小鼠體細胞進行雜交得到的雜種細胞含有雙方的染色體．雜種細胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失，只剩一條或幾條．如圖是人的缺乏HGPRT酶突變細胞株（HGPRT-）和小鼠的缺乏TK酶細胞株（TK-）融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細胞中僅存有3號染色體或17號染色體或兩者都有．已知只有同時具有HGPRT酶和TK酶的融合細胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖．
（1）體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和（或生殖隔離），過程 ①常使用的方法是滅活的病毒．細胞融合完成的標志是融合成一個核．
（2）過程 ②中，為了防止細菌的污染，所用培養(yǎng)液應該添加一定量的抗生素，此外還要定期用胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理細胞，使貼壁生長的細胞脫落形成細胞懸液．
（3）從實驗中所起的作用可以判斷HAT培養(yǎng)基是一種選擇培養(yǎng)基．
（4）從圖示結(jié)果看，可以確定人的基因TK 酶位于17號染色體；該方法是否可以對鼠基因定位，為什么？不能，因為雜種細胞中保留了鼠的全部遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列表示純合子的是（　�。�
A．AabbB．AaBbC．aaBbD．AABB

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．一個卵細胞一般只能同一個精子結(jié)合，形成受精卵．√．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．體細胞含42個染色體的六倍體普通小麥，其花粉和部分體細胞，通過組織培養(yǎng)，分別培育成兩種小麥植株，它們分別是（　　）
A．單倍體、六倍體B．三倍體、六倍體C．單倍體、二倍體D．二倍體、單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是細胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向．分析下列說法正確的是（　�。�
A．若③為組織細胞，則②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
B．若③為腦細胞，⑤處的O2濃度高于①處，而CO2的濃度則相反
C．若③為肝臟細胞，飯后半小時⑤處的血糖濃度低于①處
D．若③為胰島B細胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．三倍體植株不育的根本原因是（　　）
A．不能開花結(jié)實
B．不能完成受精作用
C．不能產(chǎn)生花粉
D．減數(shù)分裂中染色體聯(lián)會紊亂，不能生成生殖細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

堿基互補配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中：

①受精作用

②病毒的增殖過程

③細菌的二分裂過程

④目的基因與運載體的結(jié)合

⑤DNA探針的使用

⑥細胞的融合

A．②③④⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤⑥

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