2.運用動物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實現(xiàn)基因定位.研究發(fā)現(xiàn):用人體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體.雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失,只剩一條或幾條.如圖是人的缺乏HGPRT酶突變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠的缺乏TK酶細(xì)胞株(TK-)融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程,結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有3號染色體或17號染色體或兩者都有.已知只有同時具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖.
(1)體細(xì)胞雜交克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和(或生殖隔離),過程 ①常使用的方法是滅活的病毒.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是融合成一個核.
(2)過程 ②中,為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的抗生素,此外還要定期用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)處理細(xì)胞,使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液.
(3)從實驗中所起的作用可以判斷HAT培養(yǎng)基是一種選擇培養(yǎng)基.
(4)從圖示結(jié)果看,可以確定人的基因TK 酶位于17號染色體;該方法是否可以對鼠基因定位,為什么?不能,因為雜種細(xì)胞中保留了鼠的全部遺傳物質(zhì).

分析 根據(jù)題意可以看出,該技術(shù)可以對人的TK酶基因進(jìn)行定位.該技術(shù)中利用了細(xì)胞融合、動物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù),動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件有:(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌②添加一定量的抗生素③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物;(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清等天然物質(zhì);(3)適宜的溫度和PH;(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2

解答 解:(1)由于不同種生物有性雜交時存在生殖隔離,所以通過體細(xì)胞雜交能克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,促進(jìn)原生質(zhì)體融合的方法是用滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo).細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是兩個細(xì)胞的核融合成一個核.
(2)為了防止細(xì)菌的污染培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的抗生素,還要定期用胰蛋白酶處理細(xì)胞,防止接觸抑制,從而使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液.
(3)根據(jù)題意可知,“只有同時具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細(xì)胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖”,因此HAT 培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料,還起選擇(篩選)作用.
(4)從培養(yǎng)結(jié)果可以看出,培養(yǎng)獲得的細(xì)胞中均具有鼠的全部染色體,但是只有含人的17號染色體的細(xì)胞存活下來,由此可得,人的TK酶基因位于17號染色體.由于鼠的染色體沒有缺失,因此不可以對鼠的基因進(jìn)行定位.
故答案為:
(1)遠(yuǎn)緣雜交不親和(或生殖隔離)     滅活的病毒     融合成一個核 
(2)抗生素      胰蛋白酶(膠原蛋白酶) 
(3)選擇
(4)不能,因為雜種細(xì)胞中保留了鼠的全部遺傳物質(zhì)

點評 本題考查動物細(xì)胞融合、動物細(xì)胞培養(yǎng)以及基因定位的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力、圖文轉(zhuǎn)換能力和理解能力,難度適中,只要記住相關(guān)知識點即可得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.以往研究表明某些水果如番茄等所含成分對病人癥狀有緩解作用.根據(jù)以下信息回答問題:

Ⅰ.(1)上圖為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳,乙病的遺傳方式為伴X隱性遺傳.
(2)Ⅱ-2的基因型為AaXbY,如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為$\frac{7}{32}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸與ATP的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸是ATP的全部來源
B.稻田定期要排水,否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C.探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測有無CO2產(chǎn)生
D.ATP中含有的五碳糖為核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是兩種生物細(xì)胞融合技術(shù)的示意圖,關(guān)于該圖的有關(guān)敘述,完全正確的一組是( 。

①a過程必須除去細(xì)胞膜; b過程需要通過細(xì)胞識別;
②若X是抗體,則甲、乙細(xì)胞是腫瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原刺激產(chǎn)生的B淋巴細(xì)胞;
③若X是蘋果梨幼苗,則c過程是細(xì)胞分裂、分化;
④細(xì)胞融合技術(shù)的缺點是不能克服遠(yuǎn)緣不親和性.
A.B.①②C.②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下表是豌豆四種雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù):(設(shè)D、d表示株高的顯隱性基因,R、r表示花顏色的顯隱性基因)
組別表現(xiàn)型高莖紅花高莖白花矮莖紅花矮莖白花
高莖紅花×矮莖紅花627203617212
高莖紅花×高莖白花724750243260
高莖紅花×矮莖紅花95331700
高莖紅花×高莖紅花925328315108
(1)對于株高,根據(jù)第二、四或三組雜交結(jié)果,可判斷高莖對矮莖為顯性;
對于花的顏色,根據(jù)第一或四組雜交結(jié)果,可判斷紅花對白花為顯性.
(2)組合一中親本的基因型:DdRr×ddRr;
組合二中親本的基因型:DdRr×Ddrr;
組合三中親本的基因型:DDRr×ddRr;
組合四中親本的基因型:DdRr×DdRr;
(3)組合二雜交所產(chǎn)生的后代中純合的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B.同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期,人體細(xì)胞有絲分裂時,產(chǎn)生23個四分體
C.與植物細(xì)胞有絲分裂的差異主要發(fā)生在前期和末期
D.在分裂中期,兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于培養(yǎng)基的說法,不正確的是(  )
A.培養(yǎng)基配制的原則一是目的要明確,二是營養(yǎng)要協(xié)調(diào)、三是pH要適宜
B.配制培養(yǎng)基時還要考慮微生物對特殊營養(yǎng)物質(zhì)的要求,否則微生物可能不能生長或生長極差
C.微生物培養(yǎng)和MS培養(yǎng)基通常用高壓蒸汽滅菌法,MS培養(yǎng)基還可用0.1%的氯化汞溶液滅菌
D.選擇培養(yǎng)基是允許特定種類微生物生長,但抑制或阻止其他微生物生長的培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.以下說法錯誤的是(  )
A.在人體發(fā)育成熟之前的階段,總體來說細(xì)胞誕生的多,死亡的少
B.發(fā)育成熟后,人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段
C.該死亡的細(xì)胞沒有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)的表現(xiàn)
D.“程序性細(xì)胞死亡”是基因調(diào)控的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為有氧呼吸過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中物質(zhì)分別為:①丙酮酸,②二氧化碳,③氧氣,④水.
(2)生成物質(zhì)①的場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,生成物質(zhì)②的場所在線粒體基質(zhì)中,生成物質(zhì)④的場所在線粒體內(nèi)膜上.
(3)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式(要配平):C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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同步練習(xí)冊答案