【題目】1)制作泡菜時,為縮短發(fā)酵周期,腌制前可加入乳酸菌,用______蘸取少量的菌懸液,在MRS 乳酸菌專用培養(yǎng)基的平板上劃線,以獲得單菌落,單菌落的分離是消除污染雜菌的通用方法,也是用于篩選______的最簡單的方法之一。

2)如圖所示的劃線分離操作,正確的是______。

3)為篩選胞外a淀粉酶分泌型菌種,一般從米酒廠周圍獲得土樣,用無菌水稀釋,涂布到含有淀粉的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時間后在培養(yǎng)基表面滴加______,可在菌落周圍觀察到透明的水解圈。若要篩選酶活性較高的菌種,需挑選若干個______與菌落直徑比值大的菌落,分別利用______培養(yǎng)基振蕩培養(yǎng)進(jìn)行擴(kuò)增。然后將培養(yǎng)液離心,取上清液用于檢測酶活性。

【答案】接種環(huán) 高表達(dá)菌株 B 碘液 水解圈直徑 液體

【解析】

本題目主要考查微生物培養(yǎng)的一般流程,以及微生物分離鑒定的一般原則,都是教材中需要識記的內(nèi)容。

1)制作泡菜時,為縮短發(fā)酵周期,腌制前可加入乳酸菌,用接種環(huán)蘸取少量的菌懸液,在MRS乳酸菌專用培養(yǎng)基的平板上劃線,以獲得單菌落,單菌落的分離是消除污染雜菌的通用方法,也是用于篩選高表達(dá)菌株的最簡單的方法之一。

2)平板上劃線的工具為接種環(huán)。如圖所示的劃線分離操作,A圖很難得到由單個細(xì)胞發(fā)育而來的菌落,A錯誤;

B圖劃線從上次劃線末端開始,容易得到由單個細(xì)胞發(fā)育而來的菌落,B正確;

C圖劃線沒有從上次劃線的末端開始,接種環(huán)上沒有菌種,不能得到由單個細(xì)胞發(fā)育而來的菌落,C錯誤;

D圖劃線不是從上次劃線末端開始,不容易得到由單個細(xì)胞發(fā)育而來的菌落,D錯誤。

故選B。

3)為篩選胞外a淀粉酶分泌型菌種,一般從米酒廠周圍獲得土樣,用無菌水稀釋,涂布到含有淀粉的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時間后在培養(yǎng)基表面滴加碘液,可在菌落周圍觀察到透明的水解圈。若要篩選酶活性較高的菌種,需挑選若干個水解圈直徑與菌落直徑比值大的菌落,分別利用液體培養(yǎng)基振蕩培養(yǎng)進(jìn)行擴(kuò)增。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類某遺傳病受一對基因(T、t)控制。3個復(fù)等位基因IA、IB 、i控制ABO血型,位于另一對染色體上。A血型的基因型有IAIA、IAi,B血型的基因型有IBIB、IBi,AB血型的基因型為IAIB,O血型的基因型為ii。兩個家系成員的性狀表現(xiàn)如下圖,Ⅱ-3 和Ⅱ-5均為AB血型,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為O血型。請回答下列問題:

(1)該遺傳病的遺傳方式為________________。Ⅱ-2 基因型為Tt的概率為______

(2)Ⅰ-5 個體有_____種可能的血型。Ⅲ-1 為Tt且表現(xiàn)A 血型的概率為________。

(3)如果Ⅲ-1 與Ⅲ-2 婚配,則后代為O 血型、AB 血型的概率分別為______、______

(4)若Ⅲ-1 與Ⅲ-2 生育一個正常女孩,可推測女孩為B 血型的概率為_______。若該女孩真為B血型,則攜帶致病基因的概率為________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說法正確的是( )

A. 若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時與圖乙的C時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B. 若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的B點(diǎn)

C. 圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2

D. 圖乙的A.B.C點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用一定強(qiáng)度的電刺激某蛙坐骨神經(jīng)a點(diǎn),電表的電位變化如圖甲所示,適當(dāng)增加電刺激的強(qiáng)度,電表的電位變化如圖乙。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A. 若刺激強(qiáng)度調(diào)整至介于前兩次之間,則電位變化可能仍和甲相同

B. c點(diǎn)右移,刺激強(qiáng)度不變,則圖甲兩波之間的距離加大

C. 進(jìn)一步增加刺激強(qiáng)度,則電表偏轉(zhuǎn)程度就會進(jìn)一步加強(qiáng)

D. bc間部分神經(jīng)受損,則圖乙右側(cè)兩個波可能只剩一個

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某細(xì)胞中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程圖解,下列說法正確的是

A. 組成DNAmRNA的化學(xué)元素種類不同

B. a和酶b的作用相同

C. 結(jié)構(gòu)c的形成一定與該細(xì)胞中的核仁密切相關(guān)

D. DNA中的堿基序列決定了多肽鏈中的氨基酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某淡水養(yǎng)殖湖泊的食物網(wǎng)如下圖所示,表中數(shù)據(jù)為黃顙魚的部分能量去向。請回答:

能量類型

攝入食物中所含的能量

用于生長發(fā)育繁殖的能量

呼吸作用散失的能量

糞便中的能量

數(shù)值(KJ·m-2·a-1

516

________

231

270

1)該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈。表格中橫線處的數(shù)值為________

2)該群落的層次性主要由____________________的垂直分布決定的。

3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時,若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈,第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈,則最終調(diào)查的結(jié)果將________(填偏大、偏小無影響)。

4)黃顙魚同化的能量除了表中所示外,可能的去向?yàn)?/span>____________;食物網(wǎng)中還缺少生態(tài)系統(tǒng)的成分是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知甲、乙、丙三種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方式分別用下圖表示,據(jù)圖冋答下列問題:

1)乙中沒有的堿基是________________(用字母表示)。

2)圖中18表示遺傳信息的_____________過程;2、5、9表示遺傳信息的___________過程;圖中3表示遺傳物質(zhì)_____________的過程;圖中7表示遺傳信息的__________________過程。

3)上述三類病毒遺傳信息的傳遞過程必須在_________________內(nèi)進(jìn)行。

4)圖中1、8需要____________酶,需要的原料是_____________,圖中7需要___________酶,需要的原料是______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為使反應(yīng)物 A→產(chǎn)物 P,采取了有酶催化(最適溫度和 pH)和有無機(jī)催化劑催化兩種催化方法,其能量變化過程用圖甲中兩條曲線表示;圖乙表示某酶促反應(yīng)過程的示意圖。下列有關(guān)分析中不合理的是

A. 距離 b 可反映無機(jī)催化劑催化效率比有酶催化時效率低的原因

B. 適當(dāng)升高溫度,有酶催化時的曲線 II 對應(yīng)的距離 a 將下降

C. 圖乙中可代表蔗糖,那么③④可代表果糖和葡萄糖

D. 圖乙所示過程可以說明酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某池塘中有三個優(yōu)勢種群,分別是鳙魚、浮游動物A、浮游植物B,它們的營養(yǎng)關(guān)系如圖所示,下列敘述正確的是( )

A. 鳙魚、浮游動物A、浮游植物B這三種生物的所有個體組成了生物群落

B. 鳙魚的能量中有一部分以糞便的形式被分解者利用了

C. 適當(dāng)施肥有利于提高浮游植物B的數(shù)量,進(jìn)而有利于提高鳙魚的產(chǎn)量

D. 若浮游動物A的次級生產(chǎn)量為0,則它的生物量也為0

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