分析 1分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程,酒精發(fā)酵后還可以進(jìn)行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測;充氣口的作用是在果醋制作時通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.
解答 解:(1)圖1方框中的內(nèi)容是果醋發(fā)酵.
(2)沖洗的目的是洗去浮塵;沖洗時不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(3)果酒發(fā)酵是在無氧環(huán)境中進(jìn)行的,而果醋制作是在有氧環(huán)境中進(jìn)行的,因此圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣.
(4)酵母菌無氧呼吸時,除了產(chǎn)生酒精,還會釋放二氧化碳,因此排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2.酒精發(fā)酵的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)洗去浮塵 野生酵母菌種被沖洗掉
(3)酒精發(fā)酵 醋酸發(fā)酵
(4)無氧呼吸 二氧化碳 C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量
點(diǎn)評 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點(diǎn)、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 試管動物屬于無性繁殖技術(shù) | |
B. | 胚胎移植實(shí)質(zhì)上是早期胚胎在相同生理環(huán)境下空間位置的轉(zhuǎn)移 | |
C. | 動物細(xì)胞融合技術(shù)可以培育雜交新品種 | |
D. | 胚胎分割技術(shù)應(yīng)選擇發(fā)育良好的桑椹胚和囊胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比自然生態(tài)系統(tǒng)低 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)思想是環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 | |
C. | 建立生態(tài)農(nóng)業(yè)是使食物鏈延長和增多,提高了系統(tǒng)能量利用率 | |
D. | 進(jìn)行草原牧場建設(shè),要注重牧草種類和密度的搭配種植,體現(xiàn)了物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三體番茄1個體細(xì)胞中最多含有50條染色體 | |
B. | 通過顯微鏡觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體可檢測出三體番茄 | |
C. | 三體形成的原因可能是減數(shù)第一次分裂有一對同源染色體未分開 | |
D. | 若將基因型為DDd的個體與基因型為dd的個體雜交,后代正常葉型:馬鈴薯葉型=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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