18.某植物常用作盆栽觀賞,如圖1是該植物光合作用和呼吸作用示意圖
(1)圖中①、④過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.
(2)CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷CO2的固定、C3還原兩個(gè)過程.若突然停止光照,則C3含量的變化為升高(填升高或降低).
(3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線圖2所示.請(qǐng)分析回答此植物葉片在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測(cè)原因可能是:①葉綠素含量低,光能吸收不足,導(dǎo)致光反應(yīng)降低;②氣孔開放度相對(duì)較低,二氧化碳供應(yīng)不足.
在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,該植物葉片的凈光合速率基本不變(填“增大”、“減小”或“基本不變”).將處于A發(fā)育時(shí)期的多株該植物置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時(shí)間后,A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開始積累酒精,是由于新葉未展開,無(wú)法進(jìn)行光合作用,氧氣濃度下降(A發(fā)育時(shí)期,植物只進(jìn)行呼吸作用,氧氣濃度下降),導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素:
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
分析圖示,①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②表示光合作用的暗反應(yīng)階段,③表示有氧呼吸第一階段,④表示有氧呼吸第二階段,⑤表示有氧呼吸第三階段.

解答 解:(1)圖1中①中所發(fā)生的反應(yīng)屬于光反應(yīng)階段,場(chǎng)所為類囊體薄膜,④表示有氧呼吸第二階段,發(fā)生場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷CO2的固定、C3還原兩個(gè)過程.若突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3含量升高.
(3)在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:①葉綠素含量低,光能吸收不足,導(dǎo)致光反應(yīng)降低;②氣孔開放度相對(duì)低,二氧化碳供應(yīng)不足.在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,該植物葉片的凈光合速率基本不變.將處于A發(fā)育時(shí)期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時(shí)間后,由于新葉未展開,無(wú)法進(jìn)行光合作用,氧氣濃度下降,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸.因此A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開始積累酒精.  
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)       線粒體內(nèi)膜
(2)CO2的固定        C3還原         升高
(3)①葉綠素含量低,光能吸收不足,導(dǎo)致光反應(yīng)降低
②氣孔開放度相對(duì)較低,二氧化碳供應(yīng)不足
基本不變             酒精           新葉未展開,無(wú)法進(jìn)行光合作用,氧氣濃度下降(A發(fā)育時(shí)期,植物只進(jìn)行呼吸作用,氧氣濃度下降)

點(diǎn)評(píng) 本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力.光合作用是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,對(duì)于綠色植物來(lái)說,在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸,在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.低毒性的廣譜除草劑,能非特異性侵入并殺死所有的植物.為避免被草甘膦殺死,科學(xué)家將細(xì)菌的EPSPS基因(控制EPSPS合成酶合成的基因)轉(zhuǎn)入小麥,提高其對(duì)草甘膦的耐受性.以下說法正確的是( 。
A.EPSPS基因轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA的兩條鏈同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率
B.EPSPS合成酶的合成的場(chǎng)所是核糖體,所需的原料為脫氧核苷酸
C.可用抗原抗體雜交的方法檢測(cè)細(xì)胞中是否有EPSPS基因的表達(dá)產(chǎn)物
D.利用Ti質(zhì)粒將EPSPS基因整合到小麥染色體上時(shí)需要DNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.表中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,正確的組合是( 。
 ABCD
供體質(zhì)粒提供目的基因的生物目的基因提供目的基因的生物
手術(shù)刀限制酶DNA連接酶DNA連接酶限制酶
縫合針DNA連接酶限制酶限制酶DNA連接酶
載體提供目的基因的生物質(zhì)粒質(zhì)粒質(zhì)粒
受體大腸桿菌大腸桿菌等大腸桿菌等動(dòng)物受精卵等
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)完成圖1方框中的實(shí)驗(yàn)流程是醋酸發(fā)酵.
(2)圖1中沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗以防止野生酵母菌種被沖洗掉.
(3)圖2裝置中的充氣口在酒精發(fā)酵 發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在醋酸發(fā)酵 發(fā)酵時(shí)連接充氣泵.
(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體主要是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,寫出酒精發(fā)酵的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下關(guān)于細(xì)胞成分的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜上只含有磷脂、膽固醇兩種脂質(zhì)
B.蛋白質(zhì)中的氮元素只存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中
C.葉綠體中的ATP為三碳化合物的還原提供能量
D.在葉綠體內(nèi)合成的葡萄糖能夠作為合成蔗糖、淀粉以及脂質(zhì)的原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.DNA分子雜交技術(shù)可比較不同種生物DNA分子的差異.將來(lái)自不同種生物的兩條DNA單鏈進(jìn)行雜交,兩種生物的DNA分子堿基序列越相似,形成雜合雙鏈區(qū)的部位就越多.某人用甲、乙、丙三種生物的DNA單鏈進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( 。
A.游離的單鏈所對(duì)應(yīng)的原物種DNA片段均不含遺傳信息
B.游離區(qū)域的兩條鏈控制合成的氨基酸序列一定不同
C.甲與乙的親緣關(guān)系比甲與丙的親緣關(guān)系遠(yuǎn)
D.甲與丙的親緣關(guān)系比乙與丙的親緣關(guān)系近

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂和受精過程中核DNA和染色體含量的變化,圖Ⅱ表示二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體的行為.下列說法正確的是( 。
A.Ⅰ中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在①、④、⑧和⑨4個(gè)時(shí)期
B.Ⅰ中只有③、⑥、⑦和⑨時(shí)期的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目相等
C.Ⅱ中與Ⅰ中a段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是D和D′,與Ⅰ中⑤段對(duì)應(yīng)的是C和C′
D.⑦過程與糖蛋白有關(guān),發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.一條肽鏈有9個(gè)肽鍵,控制這條肽鏈合成的基因中至少要有的堿基個(gè)數(shù)(  )
A.9個(gè)B.27個(gè)C.30個(gè)D.60個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福建校級(jí)期末)作物育種是生物技術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其方法手段也日益先進(jìn)和多樣化.現(xiàn)有一基因型為AaBB的生物,現(xiàn)在要將它轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛐蜑棰貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB的生物,可以采取的相關(guān)技術(shù)及排列正確的一組是( )

A.誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合

B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C.誘變育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、誘變育

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同步練習(xí)冊(cè)答案