如圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中生長(zhǎng)且向光彎曲的是
 
；生長(zhǎng)但不彎曲的是
 
；
（2）該實(shí)驗(yàn)表明胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是
 
；生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有
 
，其在植物體里物質(zhì)運(yùn)輸特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：本題考查植物激素調(diào)節(jié)知識(shí)．A尖端被罩住，不能感受光刺激，生長(zhǎng)素分布均勻，直立生長(zhǎng)；B是胚芽鞘下面一段被罩住，而感受光刺激的是尖端，生長(zhǎng)不受影響，仍向光彎曲生長(zhǎng)；C無(wú)尖端，沒(méi)有生長(zhǎng)素，不能生長(zhǎng)了；D也無(wú)尖端，但有含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，能直立生長(zhǎng)；E中含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在偏右側(cè)，胚芽鞘會(huì)向左彎曲生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素作用兩重性是指既能促進(jìn)生長(zhǎng)又能抑制生長(zhǎng)．
解答： 解：（1）根據(jù)以上分析可知，圖中生長(zhǎng)且向光彎曲的是B；生長(zhǎng)但不彎曲的是A、D．
（2）該實(shí)驗(yàn)表明胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是尖端；生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（3）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性，其在植物體里物質(zhì)運(yùn)輸特點(diǎn)是極性運(yùn)輸．
故答案為：
（1）B           A、D
（2）尖端      吲哚乙酸
（3）兩重性   極性運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）據(jù)圖甲（甲圖中e、g、f、i代表生長(zhǎng)素濃度），若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為e，則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度X的范圍是
 
．除草劑除草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于
 
范圍．

（2）將生長(zhǎng)狀況相似的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示．“根據(jù)①③組結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
．將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較；可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螢火蟲(chóng)發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從螢光蟲(chóng)腹部提�。永Ｄ醽喆髮W(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）熒光素酶基因是此轉(zhuǎn)基因工程中的
 
．
（2）將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助，下列各項(xiàng)是選取載體時(shí)必須考慮的是
 

A、能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存     B、具有多種特定的限制酶切割位點(diǎn)
C、具有與目的基因相同的堿基片段       D、具有某些標(biāo)記基因
（3）本實(shí)驗(yàn)中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是
 

A、質(zhì)粒       B、動(dòng)物病毒      C、噬菌體      D、植物病毒
（4）在此基因工程中，將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，并使其在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱為
 
．最常用的方法是首先用
 
處理大腸桿菌，目的是
 
．
（5）目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)．目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過(guò)大腸桿菌是否發(fā)光來(lái)進(jìn)行個(gè)體水平檢測(cè)外，還可以通過(guò)
 
來(lái)進(jìn)行分子水平的檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2?a）．請(qǐng)回答

（1）圖中A代表
 
，為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物增多，原因是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
 J/cm2a，其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，其基礎(chǔ)
 
調(diào)節(jié)．
（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種群的增長(zhǎng)曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）種群數(shù)量增長(zhǎng)最快為圖中
 
點(diǎn)，圖中曲線表示種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是
 
段．
（2）t3后時(shí)種群數(shù)量達(dá)到
 
值，種群出生率
 
死亡率．當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí)K值會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)不能在馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的是（　　）
A、酒精B、乳酸
C、丙酮酸D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變、基因重組和染色體變異的相同點(diǎn)是（　　）
A、都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有害
C、用光學(xué)顯微鏡都無(wú)法看到
D、都能產(chǎn)生新基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在夏季陽(yáng)光照射強(qiáng)烈的某一天，測(cè)得棉花的光合作用速度與時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是
（　　）
A、隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，水分在中午供給過(guò)多
B、處在點(diǎn)c時(shí)，由于CO2供應(yīng)不足，暗反應(yīng)強(qiáng)度減弱
C、處在點(diǎn)b時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度最弱，消耗的有機(jī)物最少
D、處在點(diǎn)e時(shí)，葉肉細(xì)胞膜上搬運(yùn)Mg2+的載體數(shù)目減少，葉綠素合成量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下列生物結(jié)構(gòu)模式圖并回答問(wèn)題．（[]內(nèi)寫圖中數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖1和圖2所表示生物的根本區(qū)別是
 
．
A．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    B．有無(wú)蛋白質(zhì)    C．有無(wú)增殖能力    D．有無(wú)遺傳物質(zhì)
（2）圖2所示生物不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng)；當(dāng)它入侵宿主細(xì)胞后，才會(huì)表現(xiàn)出生命特性．
這表明該生物的生活方式是
 
．
（3）各種生命活動(dòng)由不同的結(jié)構(gòu)執(zhí)行，圖1中能控制與外界物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[
 
]，為生命活動(dòng)提供能量的主要結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（4）圖1中各種行使不同功能的結(jié)構(gòu)都由特定的物質(zhì)構(gòu)成．其中含有磷脂的結(jié)構(gòu)有[
 
]（寫出兩個(gè)即可）．

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