觀察下列生物結(jié)構(gòu)模式圖并回答問(wèn)題.([]內(nèi)寫圖中數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖1和圖2所表示生物的根本區(qū)別是
 

A.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    B.有無(wú)蛋白質(zhì)    C.有無(wú)增殖能力    D.有無(wú)遺傳物質(zhì)
(2)圖2所示生物不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng);當(dāng)它入侵宿主細(xì)胞后,才會(huì)表現(xiàn)出生命特性.
這表明該生物的生活方式是
 

(3)各種生命活動(dòng)由不同的結(jié)構(gòu)執(zhí)行,圖1中能控制與外界物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[
 
],為生命活動(dòng)提供能量的主要結(jié)構(gòu)是[
 
].
(4)圖1中各種行使不同功能的結(jié)構(gòu)都由特定的物質(zhì)構(gòu)成.其中含有磷脂的結(jié)構(gòu)有[
 
](寫出兩個(gè)即可).
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞,①②③④⑤⑥⑦分別表示囊泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體、核糖體、線粒體、細(xì)胞膜;圖2為病毒,以此分析答題.
解答: 解:(1)病毒與高等動(dòng)物細(xì)胞相比沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是有遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)和繁殖能力.
(2)圖2所示生物不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng),當(dāng)它入侵宿主細(xì)胞后,才會(huì)表現(xiàn)出生命特性.這表明該生物的生活方式是寄生型.
(3)⑦表示細(xì)胞膜,能控制相比與外界物質(zhì)交換,⑥是線粒體,可以為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
(4)圖示結(jié)構(gòu)中只有③中心體和⑤核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)(沒(méi)有磷脂).
故答案為:
(1)A
(2)寄生型
(3)⑦⑥
(4)①②④⑥⑦
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中生長(zhǎng)且向光彎曲的是
 
;生長(zhǎng)但不彎曲的是
 
;
(2)該實(shí)驗(yàn)表明胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是
 
;生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有
 
,其在植物體里物質(zhì)運(yùn)輸特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在葉綠體中,[H]和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是(  )
A、[H]與ADP同時(shí)由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
B、[H]與ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜運(yùn)動(dòng)
C、[H]由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反
D、ADP由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),[H]則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明:引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原體(SARS病毒)是一種冠狀病毒,結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)該病毒的敘述,正確的是(  )
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒屬于由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
D、SARS病毒具有生命特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是
 
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是:
 

(3)該食物網(wǎng)中,蛇和鼠、鼠和食植昆蟲(chóng)的關(guān)系分別是:
 
 

(4)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從
 
開(kāi)始.
(6)由圖可知,下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被
 
;
②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量
 
;
③還有少數(shù)能量
 
利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖,圖中的甲、乙、丙各代表( 。
A、生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B、消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者
C、分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的.下列關(guān)于酶的論述中,都正確的一組是( 。
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)   ②酶的活性與pH有關(guān)
③酶可以降低反應(yīng)的活化能            ④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
⑤酶在體外也可發(fā)揮作用              ⑥溫度過(guò)高和偏低對(duì)酶活性影響的原理相同.
A、②③⑤B、①④⑥
C、①②③D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白,紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成,血紅蛋白的主要功能是攜帶氧氣或二氧化碳,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)提取和分離血紅蛋白,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)血紅蛋白提取和分離的程度可分為四步:
 
 
、
 
和純度鑒定.
(2)實(shí)驗(yàn)前取新鮮的血液,要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉,取血回來(lái),馬上進(jìn)行離心,收集血紅蛋白溶液.分離血紅蛋白溶液時(shí),將混合液離心后可看到試管中的液體分為4層:第一層為無(wú)色透明的
 
,第二層為
 
白色薄層固體,是物質(zhì)的沉淀層,第三層是紅色透明液體,是
 
的水溶液,第四層是其他雜質(zhì)的暗紅色沉淀物.
(3)收集的血紅蛋白溶液在透析袋中可以經(jīng)過(guò)透析,這就是樣品的粗分離.
①透析的目的是
 
.②透析的原理是
 

(4)然后通過(guò)凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定.
下面是凝膠色譜法分離血紅蛋白時(shí)樣品的加入(圖I)和洗脫(圖Ⅱ)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
a.在加樣示意圖中,正確的加樣順序是
 

b.用吸管加樣時(shí),應(yīng)注意正確操作,分別是①待緩沖液降到與凝膠面齊平再加樣.②貼著管壁加樣
 

c.等樣品完全進(jìn)入凝膠后,才加入緩沖液洗脫.待
 
接近色譜柱底端時(shí),用試管收集流出液,每5mL收集一管,連續(xù)收集.
①品純化目的是
 

②血紅蛋白呈現(xiàn)紅色,這一特點(diǎn)對(duì)進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離有什么意義?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中A、B分別表示某植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過(guò)程.植物M的花色(白色、藍(lán)色和紫色)由常染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A和a,B和b)控制,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)結(jié)合A、B兩圖可判斷,A圖中甲、乙兩植株的基因型分別為
 
、
 

(2)在M植物中,以AaBb和Aabb兩種基因型的植株做親本,雜交后產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)以藍(lán)花和白花植株為親本,雜交子代結(jié)果如圖2.請(qǐng)用遺傳圖解表示該雜交過(guò)程(不要求寫出配子).
 

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