如圖所示為農(nóng)業(yè)上關(guān)于兩對相對性狀的兩種不同育種方法的過程．據(jù)圖回答：
（1）圖中?所示的育種方法是
 
育種，其顯著的優(yōu)點是
 
，該育種方法中基因重組發(fā)生在
 
的過程中．
（2）從F1到F4連續(xù)多代自交的目的是提高
 
的含量；從F2開始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰
 
．為什么這種選擇必須從F2開始而不能從F1開始？
 
．
（3）圖示的兩種育種方法都以親本雜交開始，這樣做的目的是什么？
 
．
考點：雜交育種,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：圖中左側(cè)表示的是雜交育種，右側(cè)表示的是單倍體育種；雜交育種的原理是基因重組，單倍體育種的原理是染色體變異；單倍體育種能加快育種進(jìn)程；兩種育種方法最后對符合要求的篩選方法是一樣的．
解答： 解：（1）圖中?所示的育種方法是單倍體育種，其顯著的優(yōu)點是明顯縮短育種年限，該育種方法的原理是基因重組，發(fā)生在F1減數(shù)分裂形成花粉粒的過程中．
（2）圖中左側(cè)表示的是雜交育種，從F1到F4連續(xù)多代自交的目的是提高純合子的含量；從F2開始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰表現(xiàn)型不符合育種目標(biāo)的個體．由于從F2開始才出現(xiàn)性狀分離，F(xiàn)1不出現(xiàn)性狀分離，所以選擇必須從F2開始而不能從F1開．
（3）圖示的兩種育種方法都以親本雜交開始，這樣做的目的是使兩個親本中控制優(yōu)良性狀的基因集中在F1體細(xì)胞中，再從F1→F2的過程中選育出由于基因的重新組合而符合育種目標(biāo)的優(yōu)良品種
故答案為：
（1）單倍體　明顯縮短育種年限　F1減數(shù)分裂形成花粉粒
（2）純合子　表現(xiàn)型不符合育種目標(biāo)的個體　因為從F2開始才出現(xiàn)性狀分離，F(xiàn)1不出現(xiàn)性狀分離
（3）使兩個親本中控制優(yōu)良性狀的基因集中在F1體細(xì)胞中，再從F1→F2的過程中選育出由于基因的重新組合而符合育種目標(biāo)的優(yōu)良品種
點評：本題考查生物育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知血友病屬于伴X隱性遺傳，經(jīng)統(tǒng)計可知，自然人群（男：女=1：1）中男性患者比例為3.5%，男性正常比例為46.5%，則在女性群體中，女性患者所占的比例為（　�。�
A、0.245%
B、0.49%
C、0.1225%
D、7%

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞間信息交流對于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動是必需的，圖是幾種細(xì)胞間信息交流的實例．對細(xì)胞間信息交流的下列敘述中，不正確的是（　　）
A、c圖中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、B圖中突觸在傳遞信號時，實現(xiàn)了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)
C、A圖激素作用于受體肝細(xì)胞，促使肝細(xì)胞合成肝糖原
D、與細(xì)胞通訊有關(guān)，能識別信息的物質(zhì)是位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖．回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題．
（1）在A、B、C三圖中，靶細(xì)胞對信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，即細(xì)胞膜上的
 
，其化學(xué)本質(zhì)一般為
 
，因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性．
（2）A、B、C三種方式中，能表示脂肪細(xì)胞接受胰高血糖素的是
 
；能表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫的是
 
；能表示腺垂體細(xì)胞接受促甲狀腺激素釋放激素的是
 
；人在高度緊張時心肌細(xì)胞收縮加速，該調(diào)節(jié)過程中信息傳遞的方式有
 
．
（3）有關(guān)圖中B方式的說法中正確的是
 

A．該種方式調(diào)節(jié)的特點是有較強的準(zhǔn)確性和局限性
B．如果血液傳送的物質(zhì)是胰高血糖素，則靶細(xì)胞是全身所有細(xì)胞
C．如果靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則傳遞信息的物質(zhì)可以來自甲狀腺細(xì)胞
D．如果靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，則傳遞信息的物質(zhì)可以來自下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，與體內(nèi)的許多生理活動密切相關(guān)．下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素．下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有體液聯(lián)系．請根據(jù)如圖提供的信息，分析回答下列問題．
（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，切斷C處的聯(lián)系時，垂體的分泌功能未受到影響，說明
 
．當(dāng)切斷B處時，可導(dǎo)致生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，生殖器官的功能也恢復(fù)正常，由此可以推測
 
能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)通過
 
作用于垂體，再通過垂體的活動來影響生殖器官的發(fā)育．
（2）如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中E處的分泌物消失，人患尿崩癥，出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，說明E處的分泌物是
 
．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)．破壞了下丘腦，動物就不再具有維持體溫的能力，這說明
 
．
（4）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮，通過細(xì)胞①和細(xì)胞②間的
 
（結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，使A處
 
含量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題（題中[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）．
（1）圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（2）此細(xì)胞比起大腸桿菌來最主要的特點是具有
 
．
（3）結(jié)構(gòu)[13]的功能性特點是具有
 
．
（4）結(jié)構(gòu)[5]的名稱是
 
，結(jié)構(gòu)[7]是細(xì)胞的
 
控制中心．
（5）太陽光能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的光合作用后，才能被生物利用．
（6）海帶細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比海水中的高，但還能不斷地從海水中吸收碘，這說明海帶細(xì)胞吸收碘的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時間后，在細(xì)胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請回答下列問題（[]內(nèi)填序號）：
（1）圖中的③、⑤分別是
 

（2）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的．
（3）圖中②是
 
，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（4）分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因用A、a表示）．請分析回答：

（1）由圖可知該遺傳病是
 
（顯，隱）性遺傳�。�
（2）若Ⅱ5號個體不帶有此致病基因，可推知該致病基因位于
 
染色體上．
（3）同學(xué)們在實際調(diào)查該病時卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號個體帶有此致病基因，后來還發(fā)現(xiàn)Ⅲ．．是紅綠色盲基因攜帶者．如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下同時患有這兩種病孩子的概率是
 
．
（4）若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
 
號個體產(chǎn)生配子時，在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常．
（5）為優(yōu)生優(yōu)育，我國婚姻法明確規(guī)定：禁止近親結(jié)婚．原因是
 
．Ⅲ10號個體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
，以防止生出有遺傳病的后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中國2010年上海世博會日本館的展示主題是“像生命體一樣會呼吸的建筑”．光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩種重要的代謝過程．提高光合速率對于解決世界上的糧食問題具有重要的意義，科學(xué)家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究，在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實驗，得到了某種轉(zhuǎn)基因作物．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置．請你分析并回答下列有關(guān)問題．
（1）用此裝置測量植物的真正光合作用速率，可以用
 
 來表示．
（2）第一步，測定植物的細(xì)胞呼吸強度，方法步驟如下：
①甲裝置的D中放入
 
，乙裝置的D中放入
 
．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
，放在溫度等相同環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（3）第二步，測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（4）實驗數(shù)據(jù)：實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動情況：
實驗 實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物細(xì)胞呼吸 甲裝置
 
（填“左”或“右”）移1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
（填“左”或“右”）移4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
（5）假設(shè)紅墨水滴每移動1厘米，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的細(xì)胞呼吸速率（分解葡萄糖速率）是
 
g/h．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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同步練習(xí)冊答案