A. | 個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 生物進化的實質是基因頻率的定向改變 | |
C. | 基因頻率發(fā)生定向改變表明生物在進化 | |
D. | 新物種的形成不一定要經(jīng)過地理隔離 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、種群是生物進化的基本單位,A錯誤;
B、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,B正確;
C、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,所以基因頻率發(fā)生定向改變表明生物在進化,C正確;
D、新物種的形成不一定要經(jīng)過地理隔離,但必須形成生殖隔離,D正確.
故選:A.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力,現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當種子進入休眠狀態(tài)后,$\frac{自由水}{結合水}$的比值下降 | |
B. | 真核細胞進行翻譯時氨基酸脫水縮合過程必須在生物膜上進行 | |
C. | 某些原核細胞雖沒有線粒體,但仍可以進行有氧呼吸 | |
D. | 細胞凋亡過程中有新蛋白質合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程需要的工具酶是限制酶和DNA聚合酶 | |
B. | 圖中⑤過程需要的培養(yǎng)基中一定含有植物激素和無機養(yǎng)料 | |
C. | 將PrG導入細胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是漿細胞 | |
D. | 圖中①~⑤過程中不是都發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所取洋蔥表皮細胞可能是死細胞 | |
B. | 硝酸鉀溶液濃度可能低于細胞液濃度 | |
C. | 細胞在硝酸鉀溶液中不發(fā)生質壁分離 | |
D. | 細胞可能發(fā)生質壁分離后又自動復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每條染色體上含有多個DNA分子 | B. | 一個DNA分子含有多個基因 | ||
C. | 所有生物的基因只分布于染色體上 | D. | 三者分布于細胞的不同部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若⑦是糖蛋白(如干擾素),則該蛋白中的糖基與蛋白質分子的連接場所可以是圖中的② | |
B. | 若⑦是抗體,則⑦由高爾基體通過囊泡分泌到細胞外不需要載體,不消耗能量 | |
C. | 在圖中的結構①和⑧中都能發(fā)生堿基A--U互補配對 | |
D. | 若⑦是性激素,則該激素合成的場所可能是② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基連同其他器械一起進行滅菌 | |
B. | 接種前用體積分數(shù)為70%的酒精擦拭工作臺 | |
C. | 用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長,一旦感染雜菌則前功盡棄 | |
D. | 將菊花莖段插入時應注意方向,不應倒插,是為了防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上期末生物復習試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•鹽城二模)將某一經(jīng)3H充分標記DNA的雄性動物細胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個大小相等的子細胞.下列有關的說法正確的是( )
A.若子細胞中染色體數(shù)為2N,則其中含3H的染色體數(shù)一定為N
B.若子細胞中染色體數(shù)為N,則其中含3H的DNA分子數(shù)為
C.若子細胞中染色體都含3H,則細胞分裂過程中會發(fā)生基因重組
D.若子細胞中有的染色體不含3H,則原因是同源染色體分離
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