【題目】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是（ ）

A. 雙向傳遞 B. 單向傳遞 C. 終止傳遞 D. 反向傳遞

【答案】B

【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向傳遞。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，連續(xù)48小時測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如下圖所示曲線（整個過程呼吸速率恒定），據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個

B. 綠色植物吸收CO2速率達到最大的時刻是第45小時

C. 實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱

D. 實驗全過程葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖回答：

（1）該細胞為______________細胞（動物/低等植物/高等植物）,判斷理由是________。

（2）圖中具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)有___________________(填序號)。

（3）如果此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則應該沒有[ ]_________、[ ]______。

（4）分泌蛋白的合成、加工、運輸依次經(jīng)歷的細胞器有___________。

（5）圖示細胞構(gòu)成的組織是否適合作為觀察線粒體的材料？為什么？____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中是酵母菌呼吸作用實驗示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.條件X下葡萄糖釋放的能量主要用于ATP的形成

B.條件Y下，葡萄糖在線粒體中被分解，并產(chǎn)生CO2和水

C.試劑甲為溴麝香草酚藍水溶液

D.物質(zhì)b產(chǎn)生的場所為線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】苦馬豆素（SW）是一種具有抗腫瘤功能的生物堿。為了解苦馬豆素在抗腫瘤過程中的作用效果，科研人員進行了相關(guān)研究。

（1）細胞發(fā)生癌變的根本原因是_____。癌變后，細胞膜上的_____等物質(zhì)減少，使得癌細胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。同時，某些癌細胞的細胞膜成分發(fā)生改變，出現(xiàn)甲胎蛋白等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以作為_____刺激機體產(chǎn)生特異性免疫，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了細胞膜具有_____的功能。癌細胞的線粒體也較正常細胞減少，從而影響了癌細胞中的_____過程。（填選項前的字母）

A．葡萄糖分解成丙酮酸、[H] B．丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸 C．丙酮酸和水徹底分解成 CO2 和[H] D．[H]與氧結(jié)合形成 H2O

（2）細胞凋亡是_____所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。為研究 SW 對胃癌細胞凋亡的影響，科研人員進行了下列實驗：取胃癌細胞用_____處理，使之分散成單個細胞，用細胞培養(yǎng)液進行培養(yǎng)，此細胞培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)基最主要的不同是需要添加_____。將制備好的細胞懸液放入恒溫_____培養(yǎng)箱內(nèi)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，加入不同濃度的SW，分別培養(yǎng) 24h、48h、72h 后，統(tǒng)計結(jié)果如下：

將經(jīng)實驗處理過的胃癌細胞制成裝片在顯微鏡下進行觀察，可以觀察到癌細胞出現(xiàn)了凋亡的特征。結(jié)合圖中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是_____。

（3）為研究不同濃度SW在治療腫瘤的過程中對機體免疫調(diào)節(jié)功能的影響，科研人員利用正常小鼠和移植腫瘤的小鼠進行了相關(guān)實驗。實驗過程中，除設置不同濃度SW處理的正常小鼠和移植腫瘤的小鼠外，還需設置_____作為對照。（填選項前的字母）

A．注射等量清水的正常小鼠

B．注射等量生理鹽水的正常小鼠

C．注射等量生理鹽水的移植腫瘤小鼠

D．注射等量不同濃度 SW 的移植腫瘤小鼠

如果還需要將 SW 與具有免疫調(diào)節(jié)功能的臨床應用藥物左旋咪唑的效果進行比較，應設置_____作為對照才能得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某綠色植物葉肉細胞的部分生理過程示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.①過程的反應場所是線粒體內(nèi)膜

B.②過程的反應場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

C.細胞中①②過程都發(fā)生時，③過程不一定發(fā)生

D.若停止光照，則①過程發(fā)生，②過程不發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】周期性共濟失調(diào)(簡稱為失調(diào)癥)，是一種常染色體上的基因控制的遺傳病，致病基因?qū)е录毎ど险ｂ}離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而造成細胞功能異常。該致病基因純合會引起胚胎致死，患者發(fā)病的分子機理如圖所示，下列說法正確的是（ ）

注：甲代表起始密碼子，乙代表終止密碼子

A. 圖中的過程②為翻譯，過程①的產(chǎn)物有mRNA、tRNA 和 rRNA

B. mRNA 上相繼結(jié)合多個核糖體，共同完成一條多肽鏈的合成，從而提高蛋白質(zhì)合成的速度

C. 正�；蚝椭虏』蜣D(zhuǎn)錄出的 mRNA 長度一樣，可推測其變異來自堿基對的增添或缺失

D. 一個患失調(diào)癥的女性與正常男性結(jié)婚生了一個既患失調(diào)癥又患色盲的孩子，預計該對夫婦再生一個兒子兩病兼患的可能性為 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是 （ ）

A.生長素和赤霉素都能促進植物生長

B.生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究

C.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽

D.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組以玉米為實驗材料，研究不同條件下光合速率與呼吸速度，繪制了如圖所示的四幅圖，哪幅圖中“a”點不能表示光合速率等于呼吸速率(　　)

A. B.

C. D.

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