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9．如圖所示是神經元之間通過突觸傳遞信息的圖解，有關說法錯誤的是（　�。�
A．興奮可以從一個神經元通過⑥⑦⑧傳遞到另一個神經元
B．釋放④的過程與膜的流動性有關，要消耗能量
C．結構③中的物質釋放后一定會引起后一個神經元的興奮
D．⑤具有特異性，一般是由蛋白質組成的

分析 根據題意和圖示分析可知：圖示是神經元之間通過突觸傳遞信息的圖解，其中①為軸突；②為線粒體；③為突觸小泡，內含神經遞質；④為神經遞質；⑤為突觸后膜上的受體；⑥為突觸前膜；⑦為突觸間隙；⑧為突觸后膜．

解答 解：A、興奮從一個神經元傳遞到另一個神經元需要通過突觸結構，突觸包括⑥為突觸前膜、⑦為突觸間隙和⑧為突觸后膜，A正確；
B、④為神經遞質，是通過胞吐方式釋放的，該過程與膜的流動性有關，并消耗能量，B正確；
C、結構③中的物質釋放后作用于突觸后膜，使下一個神經元的興奮或抑制，C錯誤；
D、⑤是突觸后膜上的受體，具有特異性，一般是由蛋白質組成的，D正確．
故選：C．

點評 本題結合神經元之間通過突觸傳遞信息的圖解，考查突觸的結構、神經沖動在神經元之間的傳遞過程，要求考生識記突觸的結構，能準確判斷圖中各結構的名稱；掌握神經沖動在神經元之間傳遞的過程，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是表示①②③④四個框圖內所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（ ）

A．框圖①內都是原核生物

B．框圖②內的生物都不含葉綠素

C．框圖③內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁

D．框圖④內的生物都能進行光合作用

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進行林業(yè)工程建設時，一方面要號召農民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據的生態(tài)工程原理是（ ）

A．系統整體性原理

B．整體性原理

C．系統結構決定功能原理

D．以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．對胚芽鞘甲作如圖所示的處理，形成胚芽鞘乙，光照后乙的彎曲情況是（　�。�
A．a處向右B．b處向右C．b處向左D．不彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①過程需要的條件是模板、原料、酶、能量
B．所有的人體細胞內都可以發(fā)生①②③過程
C．①～⑤過程都遵循堿基互補配對原則
D．不是所有生物體內都能進行①～⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．細胞通過DNA修復可使DNA在復制過程中受到損傷的結構大部分得以恢復，以保持其相對穩(wěn)定，下列敘述錯誤的是（　　）
A．人體細胞內凡是含DNA的結構，就有可能發(fā)生DNA分子復制
B．DNA修復需要相應酶的參與
C．DNA修復過程中，一定會涉及堿基互補配對
D．DNA損傷后的修復提高了突變率，保證了DNA分子的相對穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關植物激素的敘述錯誤的是（　�。�
A．生長素在胚芽鞘、發(fā)育中的果實等處分布較多
B．乙烯不只是在植物體的成熟部位合成
C．乙烯能促進果實發(fā)育，生長素能促進扦插枝條生根
D．激素調節(jié)只是植物生命活動調節(jié)的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．目前，國內外尚無針對甲型H1N1、H5N1等病毒（一種RNA病毒）的疫苗．但科學家已分離出這些病毒．某制藥廠根據下面流程圖生產預防和治療甲型流感的抗體，請據圖回答有關問題：

（1）若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞，則B細胞是取自感染病毒的人體內的B細胞（效應B或漿細胞）細胞，A、B到C的過程中常用與植物細胞融合相同的手段，具體有離心、振動、電激、聚乙二醇誘導（填兩種即可），不同的手段是滅活的病毒誘導．
（2）假設僅考慮某兩種細胞的融合，則可形成3種類型的C細胞．動物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基需要加入特殊的成分，如血清、血漿．
（3）圖中篩選過程分為兩次，其中第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞，篩選時所用的培養(yǎng)基是特定的選擇性培養(yǎng)基．第二次篩選的目的是篩選出能產生所需抗體的D細胞，該細胞特點是既能無限增殖又能產生特異性抗體．
（4）理論上，注射了該抗體的人群不能長期對甲流感免疫，試分析原因引起甲流感的病毒不斷發(fā)生變異或抗體被分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．“探究”是高中生物學習的重要內容，是以設計實驗和進行實驗為核心的實踐活動．請回答下列問題：
（1）探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，還是有氧呼吸產生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實驗：
材料用具：錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液（試劑1）、酵母菌破碎后經離心處理得到的只含有酵母菌細胞質基質的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細胞器的沉淀物（試劑3）、質量分數5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．

實驗步驟：
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套，依次編號為A、B、C，設定A套為對照組．錐形瓶1中都加入等量的質量分數為10%的NaOH溶液，錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水．
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水；B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液； C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質量分數5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水．
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮氣1min，除去錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A套持續(xù)通入氮氣，B套持續(xù)通入氮氣，C套持續(xù)通入空氣．
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h．
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷酵母菌是否進行無氧呼吸．
（2）探究二氯二乙胺能否抑制癌細胞增殖的實驗：
材料用具：肝部長有腫瘤的小鼠，不同濃度的二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質的細胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計數板，試管，吸管等．
實驗步驟：
a．取潔凈的培養(yǎng)皿一個，加入適量培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開來，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)；
b．取潔凈的試管5支，加入等量培養(yǎng)液，編號1、2、3、4、5，并在1～4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號試管中加入等量生理鹽水；
c．從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1～5號試管中，振蕩后，在適宜條件下培養(yǎng)-段時間；
d．從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計數板上，在顯微鏡下計數，記錄數據．
實驗分析：
①該實驗的實驗組是1～4號試管．上述實驗步驟d中測量到的數據是否準確，請判斷并作出解釋：不準確，取樣前培養(yǎng)液沒有搖勻．
②另有同學按照正確的方法進行實驗，得到如下結果：
根據以上實驗結果，你能得出的結論有：二氯二乙胺能抑制癌細胞增殖，且在一定范圍內，隨二氯二乙胺濃度的增大，抑制作用逐漸增強．

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