A. | 蛋白質(zhì)中的N主要存在于氨基中 | |
B. | 抗體合成和分泌過程中經(jīng)過的膜性細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 | |
C. | 光照等條件適宜時,植物葉肉細胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖可進入線粒體內(nèi)被利用 | |
D. | 觀察植物染色體時可以用改良苯酚品紅染液或龍膽紫溶液或醋酸洋紅液 |
分析 閱讀題干可知,該題涉及的知識點是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),分泌蛋白的合成和分泌,觀察細胞的有絲分裂,光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化,明確知識點后,對相關(guān)知識進行梳理,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、蛋白質(zhì)中氨基在脫水縮合時形成了肽鍵,所以N主要存在于肽鍵中,A錯誤;
B、抗體合成和分泌過程中不經(jīng)過線粒體,B錯誤;
C、葡萄糖不能直接進入線粒體內(nèi)被利用,葡萄糖必須在細胞質(zhì)基質(zhì)中才能分解,C錯誤;
D、觀察植物染色體時可以用改良苯酚品紅染液或龍膽紫溶液或醋酸洋紅液,D正確.
故選:D.
點評 本題意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅進行A、B組實驗即可證明腎上腺素和胰高血糖素存在升高血糖的作用 | |
B. | 在調(diào)節(jié)血糖濃度過程中,腎上腺素和胰高血糖素具有協(xié)同關(guān)系 | |
C. | 實驗過程中,腎上腺素升高血糖效果比胰高血糖素明顯 | |
D. | 血糖濃度的相對穩(wěn)定由腎上腺素和胰高血糖素共同維持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病患者的出現(xiàn)應(yīng)是基因種類或數(shù)量的改變所致 | |
B. | 多基因遺傳病如青少年型糖尿病、21三體綜合征不遵循孟德爾遺傳定律 | |
C. | 患苯丙酮尿癥的女性與正常男性婚配適宜選擇生女孩 | |
D. | 調(diào)査人類遺傳病最好選取群體中發(fā)病率高的多基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞 | 融合細胞 | ||
人 | 鼠 | 細胞樣編號 | 殘留人染色體 |
ttHH | TThh | ① | 17 |
② | 10、10、17 | ||
③ | 17、X |
A. | 在HAT培養(yǎng)基上,融合細胞均能存活和增殖 | |
B. | 可以確定①的基因組成為TTTTHHhhhh | |
C. | 可以確定①②③的相關(guān)基因組成相同 | |
D. | 可以將T(t)基因定位于人第17染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾弗里的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 用35S和32P標記同一噬菌體進行試驗,可證明進入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA | |
C. | 孟德爾用F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子來解釋一對相對性狀遺傳實驗的結(jié)果,屬于演繹推理 | |
D. | 摩爾根通過實驗證明了基因在染色體上,并用巧妙的方法測定出各種基因在染色體上的相對位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低O2、適當?shù)臐穸、零上低?/td> | B. | 低O2、適當?shù)臐穸、零下低?/td> | ||
C. | 無O2、保持干燥、零上低溫 | D. | 無CO2、保持干燥、零下低溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂期的細胞不進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 癌變細胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細胞代謝減緩 | |
C. | 衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 細胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達,細胞種類增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗內(nèi)容 | 減少實驗誤差采取的措施 |
A | 對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù) | 統(tǒng)計活體菌數(shù)可以不用染色 |
B | 探索2,4一D促進插條生根的最適濃度 | 預(yù)實驗細化濃度范圍 |
C | 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率 | 調(diào)查足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計 |
D | 比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短 | 觀察1個裝片中的多個細胞并統(tǒng)計 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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