實驗組號 | 溶氧量 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 觀察指標(biāo) | |||||
呼吸頻率(第1次) | 呼吸頻率(第2次) | 呼吸頻率(第3次) | … | 呼吸頻率(第n次) | Y1(次/min) | |||
A | 0.2mg/L | X1 | 160 | 152 | 156 | 161 | ||
B | 6.2mg/L | X2 | 78 | 80 | 80 | 83 | ||
C | 8.0mg/L | X3 | 57 | 61 | 60 | 63 |
分析 閱讀題干和表格可知本題是考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康耐晟茖嶒炦^程,然后對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:(1)由于實驗小組要探究不同溶氧濃度對金魚呼吸的影響,所以實驗假設(shè)是:在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢.
(2)制作冷卻沸水為了殺死水中微生物,減少其呼吸作用對水中溶氧的影響,將部分隔夜自來水煮沸后冷卻,密封備用.
(3)篩選適用金魚為了獲得客觀、準(zhǔn)確的結(jié)果,應(yīng)選擇大小相近、健康靈活、身體鮮亮、泳姿正常、應(yīng)激反應(yīng)明顯、食欲良好的金魚投入塑料方盒中.
(4)根據(jù)題意和圖表分析可知:如果X1代表冷卻沸水,利用實驗試劑與器材創(chuàng)建的條件X2應(yīng)為等量隔夜自來水,X3應(yīng)為等量隔夜自來水,并用增氧泵補(bǔ)充溶氧.
(5)利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數(shù)據(jù),求出其平均值,制作成溶氧量和呼吸頻率的相關(guān)性.用柱狀圖表示如下:
(6)實驗結(jié)果和結(jié)論:溶氧對金魚的呼吸次數(shù)影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢.
故答案為:
(1)探究不同溶解氧濃度對金魚呼吸的影響
(2)殺死水中微生物,減少其呼吸作用對水中溶氧的影響(或減少可溶性氣體或便于控制溶解氧濃度等)
(3)大小相近、健康狀況相似等
(4)等量隔夜自來水 等量隔夜自來水,并用增氧泵補(bǔ)充溶氧
(5)柱狀圖
(要求:對3次數(shù)據(jù)取平均數(shù)后作圖,得(2分),不對數(shù)據(jù)作處理,將數(shù)據(jù)堆積作圖,得(1分),無關(guān)答案得0分.)
(6)溶氧對金魚的呼吸次數(shù)影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢(或在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢)
點評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12000 | B. | 10286 | C. | 10294 | D. | 12064 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定含有N元素 | |
B. | 將該蛋白質(zhì)分子完全水解,檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基,兩者的數(shù)量一定相等 | |
C. | 一定都含有20種氨基酸 | |
D. | 該小分子可以儲存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③ | |
B. | 若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度一定高于曲線②和③ | |
C. | 圖一中物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖 | |
D. | b能降低反應(yīng)的活化能,在該實驗條件下物質(zhì)a在2 min被完全分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖B點時若為莖背光面的生長素濃度,則C點時不可能為莖向光面的生長素濃度 | |
B. | 乙圖在A點、B點時害蟲都存在抗藥性個體 | |
C. | 丙圖曲線示胃蛋白酶對蛋白質(zhì)水解為多肽的催化特性 | |
D. | 丁圖曲線A點時,人的胰島A細(xì)胞興奮性較強(qiáng),胰島B細(xì)胞興奮性較弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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