切除一成年狗的某器官,發(fā)現(xiàn)該狗代謝速率減慢、食欲不振、性欲減退,但血糖濃度正常.據(jù)此推測切除的器官最可能是( 。
A、下丘腦B、垂體C、胰島D、性腺
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.下丘腦分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.垂體可以分泌生長激素、促性腺激素和促甲狀腺激素,其中促性腺激素和促甲狀腺激素調(diào)節(jié)性激素和甲狀腺激素的分泌.胰島能分泌胰島素和胰高血糖素,調(diào)節(jié)血糖平衡.性腺能分泌性激素,促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)并維持各自的第二性征.
解答: 解:A、下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的最高級中樞,若切除下丘腦,血糖不會正常,A錯誤;
B、垂體可以通過分泌促性腺激素和促甲狀腺激素調(diào)節(jié)性激素和甲狀腺激素的分泌,從而影響代謝和性欲,B正確;
C、切除胰島,血糖不會正常,C錯誤;
D、切除性腺,不會影響代謝和食欲,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查動物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記動物激素的產(chǎn)生部位和功能,再結(jié)合題干信息“代謝速率減慢、食欲不振、性欲減退,但血糖濃度正!,對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解,據(jù)圖回答

(1)場所I是
 

(2)圖中D代表的物質(zhì)是
 
,場所Ⅱ是
 

(3)在場所Ⅲ中,如果用放射性同位素對B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[]
 
中(括號內(nèi)填字母).
(4)與上圖生理活動有關(guān)的兩種細(xì)胞器,可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程,除自身DNA和原料外,再寫出直接參與該過程的兩種有機物名稱
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,它會隨太陽的運動和枝葉的擺動而移動.如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線,此曲線說明( 。
A、“光斑”照射前,光合作用無法進(jìn)行
B、“光斑”照射開始后,光反應(yīng)先增加,然后保持不變
C、“光斑”照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
D、CO2曲線AB段的變化說明暗反應(yīng)的進(jìn)行與光照無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,錯誤的是( 。
A、用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性末端,進(jìn)而在DNA連接酶作用下形成重組DNA分子
B、基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

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科目:高中生物 來源: 題型:

不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性的是(  )
A、由一個細(xì)胞分裂為二個子細(xì)胞
B、高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
D、細(xì)胞膜糖蛋白的識別過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料一、實施沼氣工程,是我國政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟大力推廣的一種生態(tài)工程.
材料二、地衣中的真菌和藍(lán)藻互利共生,當(dāng)把它們分開時,兩者都不能正常生長.
材料三、居住在林區(qū)的農(nóng)民,“靠山吃山”是他們生活的根本.當(dāng)進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時,一方面號召農(nóng)民種樹,另一方面考慮林區(qū)農(nóng)民的生活問題,使改善生態(tài)和發(fā)展經(jīng)濟結(jié)合起來,才能真正做到造林護林.
生態(tài)工程的基本原理包括:①物質(zhì)循環(huán)再生原理;③物種多樣性原理;②協(xié)調(diào)與平衡原理;④系統(tǒng)整體性原理⑤整體性原理;⑥系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能原理.
上述材料所依據(jù)的生態(tài)工程主要原理依次是(  )
A、①④⑤B、②④⑥
C、③④⑤D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中的干重與鮮重的變化曲線.其中表示鮮重的曲線以及開始進(jìn)行光合作用的時間點分別是(  )
A、c,MB、a,O
C、b,OD、d,S

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A、圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B、功能③表示的運輸方式有主動運輸、被動運輸和胞吞、胞吐
C、激素調(diào)控生命活動與圖中功能④有關(guān)
D、植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是( 。
①未加二氧化硅,研磨不充分
②加入大量的無水酒精提取
③加入少量無水酒精提取
④使用放置數(shù)天的菠菜葉.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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同步練習(xí)冊答案