如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解,據(jù)圖回答

(1)場(chǎng)所I是
 

(2)圖中D代表的物質(zhì)是
 
,場(chǎng)所Ⅱ是
 

(3)在場(chǎng)所Ⅲ中,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[]
 
中(括號(hào)內(nèi)填字母).
(4)與上圖生理活動(dòng)有關(guān)的兩種細(xì)胞器,可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程,除自身DNA和原料外,再寫(xiě)出直接參與該過(guò)程的兩種有機(jī)物名稱
 
,
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用生理過(guò)程.
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2 
12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O
解答: 解:(1)場(chǎng)所Ⅰ進(jìn)行的是光合作用,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)場(chǎng)所Ⅱ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),進(jìn)行的反應(yīng)是有氧呼吸的第一階段,物質(zhì)D是丙酮酸.
(3)場(chǎng)所Ⅲ是有氧呼吸的第二和第三階段,物質(zhì)B是氧氣,氧氣參與還原氫的氧化,根據(jù)有氧呼吸第三階段的反應(yīng)方程式,氧元素轉(zhuǎn)移到水中.
(4)與上圖生理活動(dòng)有關(guān)的兩種細(xì)胞器是線粒體和葉綠體,可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程,除自身DNA和原料外,還需要ATP酶RNA聚合酶的催化.
故答案為:
(1)葉綠體   
(2)丙酮酸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)E水
(4)ATP    酶
點(diǎn)評(píng):本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用和呼吸作用過(guò)程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞的化學(xué)成分都在不斷更新
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,含線粒體的細(xì)胞不一定都進(jìn)行有氧呼吸
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、變形蟲(chóng)的細(xì)胞中都含有核糖體、DNA、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖乙中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的C點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①
B、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的h點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
D、經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

在圖中:[⑩]染色體上有
 
條脫氧核苷酸鏈.D所示的細(xì)胞和體細(xì)胞在染色體組成上的最大區(qū)別是
 
.圖中代表減數(shù)分裂的細(xì)胞在減數(shù)分裂中出現(xiàn)的先后順序是
 
(填字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息,回答問(wèn)題.

(1)結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 
.當(dāng)C產(chǎn)生的激素含量增加后,會(huì)對(duì)A和B起到一定的抑制作用,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(2)細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體差異的直接原因是
 

(3)若將物質(zhì)e導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中,結(jié)果在大腸桿菌細(xì)胞中也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說(shuō)明不同生物共用一套
 

(4)如果C是甲狀腺,當(dāng)大腦感覺(jué)到寒冷刺激,則通過(guò)a、b過(guò)程的調(diào)節(jié),血液中的甲狀腺激素濃度會(huì)
 

(5)生理過(guò)程②的名稱是
 
.e水解后的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

衰老的紅細(xì)胞具有以下哪些特征( 。
①水分減少,細(xì)胞萎縮        ②新陳代謝的速度減慢 
③某些酶的活性降低          ④呼吸速率上升 
⑤色素積累增多              ⑥呼吸速率減慢 
⑦細(xì)胞核的體積增大          ⑧細(xì)胞膜的通透性功能發(fā)生改變.
A、①②③④⑤⑥
B、①②③④⑤⑥⑦⑧
C、①②③⑤⑥⑧
D、①②③④⑤⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),砷(As)可以富集在植物體內(nèi),轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物,影響水稻的株高、根長(zhǎng)和干重;加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對(duì)減少,水稻生長(zhǎng)加快,干重增加.對(duì)此現(xiàn)象不合理的解釋是( 。
A、As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集,由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
B、As進(jìn)入水稻細(xì)胞,導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性,影響代謝細(xì)胞
C、P影響As的吸收,與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)
D、P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素,能促進(jìn)水稻生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成,通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù),可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是(  )
A、大腸桿菌B、質(zhì)粒
C、酵母菌D、噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

切除一成年狗的某器官,發(fā)現(xiàn)該狗代謝速率減慢、食欲不振、性欲減退,但血糖濃度正常.據(jù)此推測(cè)切除的器官最可能是( 。
A、下丘腦B、垂體C、胰島D、性腺

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