（2015秋•揚州期末）如圖甲為反射弧的組成示意圖，圖乙為圖甲中部分結(jié)構(gòu)的局部放大．請回答有關(guān)問題：

（1）圖甲中表示感受器的是 ．

（2）刺激Ⅱ處時Ⅰ、Ⅲ兩處能測到動作電位的是 ．

（3）圖乙是圖甲中標號為 的部分放大，圖中a物質(zhì)是 ，該物質(zhì)通過 方式進入⑤中，與⑥上的b物質(zhì)特異性結(jié)合，b物質(zhì)的化學本質(zhì)為 ．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二．芥蘭的CO2利用過程如圖三，請據(jù)圖回答問題：

（1）蘆薈夜晚不能合成C6H12O6，原因是缺少暗反應(yīng)必需的ATP、[H]．白天蘆薈進行光合作用利用的CO2的來源有蘋果酸分解和細胞呼吸．
（2）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時間內(nèi)蘆薈和芥蘭細胞中C3含量的變化分別是蘆薈基本不變、芥蘭下降．
（3）蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應(yīng)，推測其生活環(huán)境的特點是炎熱干旱．從進化角度看，這種特點的形成是自然選擇的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•天津校級模擬）孟德爾遺傳定律只能發(fā)生在（ ）

①真核生物 ②原核生物 ③無性生殖

④有性生殖 ⑤細胞質(zhì)基因 ⑥細胞核基因．

A．①④⑥ B．②③⑤ C．②③⑥ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二上入學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•蘭州校級期末）菠菜根的分生區(qū)細胞不斷分裂，對該過程的敘述正確的是（ ）

A．細胞分裂間期，DNA復制，DNA和染色體的數(shù)目增加一倍

B．細胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

C．細胞分裂中期，染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，適于染色體計數(shù)和形態(tài)觀察

D．細胞分裂末期，在細胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個由膜構(gòu)成的細胞板

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二上入學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）下列有關(guān)細胞呼吸的敘述中不正確的是（ ）

A．需氧呼吸的第一階段與厭氧呼吸的第一階段發(fā)生的場所和過程都相同

B．需氧呼吸在第三個階段形成水

C．藍藻細胞需氧呼吸的過程主要在線粒體中進行

D．骨骼肌細胞和甜菜塊根細胞厭氧呼吸的產(chǎn)物都是乳酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）下列人類活動中，有利于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是（ ）

A．為增加耕地面積，大量圍湖造田

B．為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，大量噴灑農(nóng)藥殺蟲

C．為增加生物多樣性，大量引進外來物種

D．為防止土地荒漠化，人工建造防護林

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）如圖表示人體感染病毒后，體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)，此免疫方式和圖中⑤所示細胞分別是（ ）

A．體液免疫、漿細胞

B．細胞免疫、效應(yīng)T細胞

C．體液免疫、效應(yīng)T細胞

D．細胞免疫、漿細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚州期末）將新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、含量為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會看到細胞的狀態(tài)如圖所示，此時部位①②的顏色分別是（ ）

A．①無色 ②綠色 B．①紅色 ②綠色

C．①紅色 ②無色 D．①紅色 ②紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤變成7-乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對．為獲得更多的水稻變異類型，育種專家常用適宜濃度的EMS溶液浸泡種子后再進行大田種植．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．獲得的變異植株細胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶
B．EMS的處理可使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T
C．使用EMS浸泡種子可以提高基因突變的頻率
D．使用EMS浸泡種子過程中，水稻體細胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組

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