A、若M表示大氣中的CO2,則碳元素在圖示④過程中是以有機(jī)物的形式傳遞 |
B、從圖中可以看出能量伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) |
C、若M表示大氣中的CO2,則碳元素可在生物群落中循環(huán)利用 |
D、若M表示無機(jī)環(huán)境中的能量,則①過程的能量值為②與③過程對應(yīng)的能量值之和 |
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A、a、b、c所表示的過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯 |
B、a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的分裂期 |
C、需要核糖體和tRNA同時參與的過程是c |
D、轉(zhuǎn)運RNA上所攜帶的分子是氨基酸 |
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A、實驗的主要原理是成熟的植物細(xì)胞能夠發(fā)生滲透作用 |
B、本實驗必須使用高倍光學(xué)顯微鏡才能觀察到實驗結(jié)果 |
C、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤在蒸餾水中時,細(xì)胞會發(fā)生膨脹 |
D、結(jié)果表明大多數(shù)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.2~0.25mmol/L之間 |
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A、所有生物共用一套遺傳密碼 |
B、人的DNA能指導(dǎo)大腸桿菌蛋白質(zhì)合成 |
C、人胰島素的合成基因進(jìn)入了大腸桿菌 |
D、人與大腸桿菌的DNA基本組成單位一樣 |
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A、控制翅膀的基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達(dá) |
B、高溫下相關(guān)蛋白質(zhì)失去活性 |
C、這種長翅個體的基因型可能已經(jīng)變?yōu)殡s合子 |
D、表現(xiàn)型是基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果 |
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A、N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖,由初級消費者流向蜣螂的能量為N6 | ||
B、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
| ||
C、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 | ||
D、生產(chǎn)者光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多,物像小 |
B、暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少,物像大 |
C、亮,看到的細(xì)胞數(shù)目少,物像大 |
D、暗,看到的細(xì)胞數(shù)目多,物像小 |
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A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,可以使用醋酸洋紅溶液使染色體著色 |
B、在提取葉綠體色素實驗中,使用乙醇提取色素 |
C、觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實驗中,染色液為龍膽紫 |
D、在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì) |
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