圖Ⅰ中放一盆正常生長的大豆,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動.根據(jù)裝置圖分析回答問題.

(1)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中
 
(物質(zhì))含量增加.
(2)與(1)相同條件,給裝置Ⅰ中的植物適量的水、礦質(zhì)元素,同時給以適宜光照,一段時間后,B、D兩處的成分主要差別是
 

(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C3含量
 
;C5含量
 
;C處液面
 
.(上升、下降)
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,但隨時間延長,O2產(chǎn)生量越來越少,原因是
 
.一段時間后,Ⅲ中的小白鼠體內(nèi)
 
(填物質(zhì)的名稱)將會略有積累.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:裝置Ⅰ中在光照下可進(jìn)行光合作用,Ⅲ中小鼠能進(jìn)行呼吸作用,Ⅳ中溶液可吸收CO2
光反應(yīng)反應(yīng)式:在類囊體的薄膜上進(jìn)行;H2O→2H++12O2(水的光解),NADP++2e-+H+→NADPH(遞氫),ADP+Pi→ATP (遞能)
暗反應(yīng)反應(yīng)式:在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行;CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定),2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O,ATP→ADP+PI.
解答: 解:(1)開關(guān)①打開,小鼠呼吸作用釋放二氧化碳,②③關(guān)閉,如果不給光照,不產(chǎn)生氧氣,裝置內(nèi)空氣中CO2(物質(zhì))含量增加.(2)給裝置Ⅰ中的植物適量的水、礦質(zhì)元素,同時給以適宜光照,一段時間后,B處植物進(jìn)行光合作用,故B處O2多于D處,D處CO2多于B處.
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞光反應(yīng)加強(qiáng),2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O,故C3含量減少;C5含量增加;C處液面上升.
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,裝置中CO2量越來越少,暗反應(yīng)下降,導(dǎo)致ATP和【H】積累,進(jìn)而使光反應(yīng)下降,故隨時間延長,O2產(chǎn)生量越來越少.一段時間后,CO2量為0時,Ⅲ中的小白鼠體內(nèi)進(jìn)行乳酸發(fā)酵.
故答案為:(1)CO2
(2)B處O2多于D處,D處CO2多于B處
(3)減少    增加    上升
(4)裝置中CO2量越來越少,暗反應(yīng)下降,導(dǎo)致ATP和【H】積累,進(jìn)而使光反應(yīng)下降     乳酸
點(diǎn)評:本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程圖,考查細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是( 。
A、若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸
B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C、連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D、f放置一段時間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸物能正常生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示小鼠腸上皮細(xì)胞一個細(xì)胞周期的4個階段(Gl期主要合成RNA和蛋白質(zhì);S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì);M期是細(xì)胞分裂期).圖乙表示流式細(xì)胞儀測定細(xì)胞群體中處于不同時期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)用圖甲中所示字母與箭頭表示一個完整的細(xì)胞周期
 

(2)在電子顯微鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見由細(xì)胞兩極的
 
發(fā)出星射線.在M期,染色單體的消失發(fā)生在
 
期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2在
 
期.
(3)圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個峰值,左側(cè)峰值表示圖甲中的
 
期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示圖甲中的
 
期細(xì)胞,兩個峰值之間(不含峰值)的細(xì)胞對應(yīng)圖甲中的
 
期細(xì)胞.
(4)若向小鼠腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他期的細(xì)胞不受影響.現(xiàn)測得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時間如表:
分裂時期分裂間期分裂期總計(jì)
G1SG2M
時間(h)3.47.92.21.815.3
預(yù)計(jì)加入過量胸苷約
 
h后,細(xì)胞都將停留在S期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 

(2)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.
(3)能消耗ADP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(4)圖中⑦產(chǎn)生的O2被⑥利用,需穿過
 
層磷脂分子層.
(5)圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在氧氣充足的密閉玻璃容器中.實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:

組別

溫度(℃)
光照強(qiáng)度:普通陽光(%)開始時CO2
濃度(%)
12小時后CO2
濃度(%)
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
請分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是
 
.總反應(yīng)式
 
.CO2是在其第
 
 階段產(chǎn)生的.
(2)如果實(shí)驗(yàn)中不同組使用不同品種西紅柿植株,這樣的做法違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則.
(3)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會
 
(增加/減少),C5化合物的含量會
 
(增加/減少).
(4)如果12小時上述實(shí)驗(yàn)條件,12小時黑暗,第
 
組實(shí)驗(yàn)的西紅柿有有機(jī)物積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.請據(jù)圖回答:
(1)若甲模式中,靶腺為腎上腺皮質(zhì),則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體促腎上腺皮質(zhì)激素的分泌
 
,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中乙模式的分泌激素消失,人患尿崩癥,出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說明此分泌激素是
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處的信號傳遞形式是
 

(4)為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用,試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo),根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并作出分析.
①材料和用具:大白鼠若干,甲狀腺激素溶液,蒸餾水,灌胃器,耗氧量測定裝置,小動物活動測定儀等.
(實(shí)驗(yàn)提示:給藥途徑為每日灌胃,給藥劑量和儀器操作不作考試要求,室溫恒定.)
②方法與步驟:
第一步:
 
,
 
,并分別用給出的儀器,測定與記錄耗氧量和活動量.
第二步:每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液,給予乙組鼠
 

第三步:在
 
的環(huán)境中飼養(yǎng)一段的時間,測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量.
③結(jié)果預(yù)測與分析:
a.未給甲狀腺激素時,經(jīng)測定發(fā)現(xiàn)甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近.
b.給甲組鼠甲狀腺激素后,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

化感作用是指生活的或腐敗的植物通過向環(huán)境釋放化學(xué)物質(zhì)而產(chǎn)生促進(jìn)或抑制其他植物生長的效應(yīng).某同學(xué)從網(wǎng)上查到“洋蔥與小麥或豌豆為鄰,洋蔥的分泌物幾秒鐘內(nèi)就會把小麥黑穗病包孢子或豌豆的黑斑病至于死地(小麥黑穗病的病原菌為裸黑粉菌,是一種真菌,孢子繁殖,孢子萌發(fā)后形成菌絲侵入穗部,使小麥換黑穗病)”.為驗(yàn)證洋蔥的分泌物會殺死小麥黑穗病孢子,使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力.有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),請你給予完善.
實(shí)驗(yàn)的材料用具:洋蔥組織提取液(還有洋蔥的分泌物,無菌)、裸黑粉菌孢子、無菌水等必需的材料用具.
實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)配制培養(yǎng)基,滅菌后倒入兩只培養(yǎng)皿內(nèi)冷卻備用.將兩只培養(yǎng)皿編號為1號、2號;
(2)在1號培養(yǎng)皿中加入
 
(作為實(shí)驗(yàn)組),2號培養(yǎng)皿中加入
 
(作為對照組)
(3)在酒精燈的火焰旁將
 
,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
(4)將1號和2號培養(yǎng)皿置于恒溫箱內(nèi)適宜溫度下培養(yǎng)一段時間,
 

結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
B、核膜共有兩層磷脂分子
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)
D、核孔是DNA等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖1中DE段形成的原因是染色體復(fù)制
B、圖2中丁細(xì)胞處于圖1中的CD段
C、圖2中甲細(xì)胞中有2個染色體組
D、圖2中丁細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞或第一極體

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同步練習(xí)冊答案