請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)光合作用的問題。

（1）光合速度受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響。其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的________過程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的________過程。

（2）在其他條件適宜的情況下，突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)C3的濃度____________；在適宜光照條件下， 突然停止二氧化碳供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)C5的濃度____________。

（3）甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。

①在溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于________千勒克司時(shí)，光合速度不再增加。當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度于L3千勒克司時(shí)，光合速度的限制因素是______________。

②根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L2千勒克司，溫度分別為10℃、20℃和30℃時(shí)的光合速

度。

（4）丙圖表示A、B兩種植物的光合速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。

①當(dāng)在________千勒克司光照強(qiáng)度條件下，A、B兩種植物的光合速度相同。

②A植物在光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，2小時(shí)單位葉面積可積累葡萄糖________mg。（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量C—12，H—1，O—16）

③A植物在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜），要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于________千勒克司。

（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為7時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小，

結(jié)果應(yīng)分別為M1 M2、N1 N2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在真核細(xì)胞中，有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移，敘述錯(cuò)誤的是

A．tRNA能在核糖體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)間循環(huán)轉(zhuǎn)移

B．mRNA通過核孔往返于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間

C．高等植物細(xì)胞可經(jīng)胞間連絲運(yùn)輸信息物質(zhì)

D．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸小泡運(yùn)輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是( )

A．細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞，但這些細(xì)胞也有相同的蛋白質(zhì)

B．衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低，但有的基因還在表達(dá)

C．癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常地分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)

D．細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死均對(duì)生物體有積極的意義

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素在植物的生長發(fā)育中起調(diào)節(jié)作用，下列關(guān)于植物激素的說法錯(cuò)誤的是

A．無子番茄的培育過程中，生長素誘發(fā)了可遺傳變異

B．蘋果果實(shí)的發(fā)育成熟是多種激素共同作用的結(jié)果

C．具有一定配比的細(xì)胞分裂素與生長素對(duì)細(xì)胞的分化具有重要作用

D．蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理能增加其纖維長度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，其中甲、乙、丙表示器官，a、b、c分別表示相應(yīng)瀲素，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲、乙、丙依次表示甲狀腺、垂體和下丘腦

B．血中a的濃度過低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱

C．激素b是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素

D．激素c幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中①圖表示甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶的活性與處理時(shí)間的關(guān)系，②圖表示某生物體內(nèi)酶的活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系。下列敘述不正確的是（ ）

A．①圖中乙酶活性的改變可能是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

B．①圖中甲酶的基本組成單位可能是核糖核苷酸

C．②圖表示的酶可以是人體細(xì)胞內(nèi)的呼吸酶

D．②圖表示酶的活性不隨環(huán)境溫度的變化而變化，說明酶已經(jīng)失活

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市秋季高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中（如下圖），在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、3、4四支試管中，依次加入從S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖。經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌的是（ ）

A．1、2、3和4 B．1、3和4

C．2、3和4 D．3和4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國際班上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)后混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)糖蛋白相同的細(xì)胞能夠結(jié)合在一起，而糖蛋白成分不相同的細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上糖蛋白與

A．細(xì)胞間的相互識(shí)別有關(guān) B．細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)

C．細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D．細(xì)胞間物質(zhì)交換有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列①-⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖

中的左圖轉(zhuǎn)為右圖，正確的操作步驟是

①動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

②調(diào)節(jié)光圈

③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

⑤移動(dòng)玻片標(biāo)本

A．①→②→③→④ B．④→⑤→③→②

C．②→①→⑤→④ D．⑤→④→②→③

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