1．“螟蛉有子，蜾蠃負之”，這兩種生物之間存在著什么關系（　�。�
A．競爭B．寄生C．互利共生D．捕食

分析 物種之間的關系分種內(nèi)關系和種間關系．
（1）種內(nèi)關系是同種生物之間的關系，分種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭．
（2）種間關系是不同物種之間的關系，分互利共生、競爭、捕食和寄生．互利共生是指同生共死的量個物種之間的關系，如根瘤菌和豆科植物；競爭是指由于競爭同一食物、棲息地等兩物種之間的爭斗關系，如大小草履蟲；捕食是捕食者和被捕食者的關系，如貓和老鼠；寄生是指一種生物寄生在另一種生物的體內(nèi)或體表，如T2噬菌體與大腸桿菌．

解答 解：螟蛉是一種綠色小蟲，蜾贏是一種寄生蜂．蜾贏常捕捉螟蛉存放在窩里，產(chǎn)卵在它們身體里，卵孵化后蜾贏幼蟲就拿螟蛉作食物．因此蜾贏雖然是一種寄生蜂，但其以螟蛉為食，兩者之間存在的種間關系是捕食．
故選：D．

點評 本題考查種間關系，要求考生識記幾種常見的種間關系及相關實例，能利用所學的知識作出準確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．CO（NH2）2是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，該肥料只有被分解成氨之后才能被植物利用．回答下列相關問題：
（1）從土壤中分離尿素分解菌時，所用培養(yǎng)基以尿素為唯一氮源，對該培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法滅菌．如果實驗器材不能遇水，則常用滅菌方法是干熱滅菌法．
（2）擴大培養(yǎng)尿素分解菌時，一般用液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基．利用稀釋涂布平板法法統(tǒng)計樣品中尿素分解菌的菌株數(shù)時，1mL樣品被稀釋106倍后，每個嚴格滅菌的培養(yǎng)皿中用了0.5mL稀釋液，所接種的5個培養(yǎng)皿中菌落數(shù)分別為212、232、241、230、240，則1mL樣品中的菌株數(shù)為4.62×108．
（3）尿素分解菌能合成和分泌脲酶，進而將尿素分解成氨氣．對應方程式可書寫為：CO（NH2）2+H2O$\stackrel{脲酶}{→}$2NH3+CO2．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物膜和物質運輸?shù)挠嘘P敘述中，不正確的是

A．細胞膜和液泡膜等生物膜都是選擇透過性膜

B．植物細胞的原生質層相當于一層半透膜

C．小分子物質都能通過細胞膜，大分子物質則不能

D．細胞的吸水和失水是水分子順相對含量的梯度跨膜運輸?shù)慕Y果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．請你解讀與酶有關的圖示、曲線：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關的圖示，請回答下列問題：
圖1表示酶的特性是高效性、圖2表示酶的特性專一性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，請分析回答：
當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先上升后下降；從圖示曲線 我們還可以得出的結論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變（溫度影響酶活性）．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響曲線，請分析回答：
圖4中A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性；從圖5可以得出的結論是：在底物足量條件下，酶促反應速率與酶濃度呈正相關．
（4）實驗變量包括自變量、因變量和無關變量．自變量是指在實驗過程中人為改變的變量．因變量是指隨自變量變化而變化的變量．無關變量是指除自變量外，其他對實驗結果能造成影響的可變因素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為小腸上皮細胞對葡萄糖和鈉離子的運輸過程示意圖．其中●、▲的個數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．葡萄糖通過主動運輸?shù)男问竭M入此細胞，需要消耗 ATP
B．葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗 ATP
C．載體■和載體◆的單體相同，但結構有差異
D．鈉離子通過主動運輸?shù)姆绞竭M入此細胞，需要消耗 ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應物濃度對酶催化反應速率的影響，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A．在A點時，限制反應速率的因素是反應物的濃度
B．在其他條件不變的情況下，在C點時，往反應物中加入少量同樣的酶，反應速率不變
C．如果在A點時，溫度再提高5℃，則反應速率上升
D．在C點時，限制反應速率的因素是反應物的濃度和酶的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關于細胞分化的敘述，下列哪一項是錯誤的（　�。�
A．細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中
B．隨著細胞分化的進行，細胞中的遺傳物質會發(fā)生變化
C．細胞分化在胚胎時期達到最大限度
D．高度分化的動物細胞的細胞核保持著全能性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞核的結構模式圖。下列關于其結構及功能的敘述，正確的是

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質與細胞質分開

B．②是遺傳物質DNA和RNA的載體

C．③與蛋白質的合成無關

D．④有利于DNA從細胞核進入細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是鐮刀形細胞貧血癥原因的圖解，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中的①、②、③表示的過程分別是轉錄、翻譯、復制，它們分別在細胞內(nèi)的細胞核、核糖體和細胞核中進行．
（2）指出④⑤⑥處分別代表的三個堿基序列：④GTA、⑤CAT、⑥GUA．
（3）⑦和⑧代表的氨基酸分別是谷氨酸、纈氨酸．
（4）從圖解可知，由于DNA分子的一個堿基T變成了A，最終導致合成的血紅蛋白異常，這種改變稱作基因突變．
（5）由于血紅蛋白分子的改變，導致紅細胞容易破裂，造成溶血性貧血，甚至引起死亡，這說明基因突變一般是有害的．

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