A. | IAA是植株之間傳遞信息的分子,起調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 頂芽合成的IAA由于重力作用向地被動運(yùn)輸 | |
C. | 在植物體內(nèi),谷氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)交為IAA | |
D. | 加設(shè)一組去頂并在切口涂抹高濃度IAA的實(shí)驗(yàn),可預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果為側(cè)芽長度明顯小于II組 |
分析 由題目可知:1、IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA通過主動運(yùn)輸方式向下.
2、綜合兩個實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測,去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,很可能是生長素濃度降低,
解答 解:A、IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,A錯誤;
B、頂芽合成的IAA通過主動運(yùn)輸方式向下,B錯誤;
C、生長素是色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的,C錯誤;
D、加設(shè)一組去頂并在切口涂抹高濃度IAA的實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高,起到抑制作用,可預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果為側(cè)芽長度明顯小于II組.D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合柱形圖,考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
常溫下進(jìn)行下列處理,沒有顯色反應(yīng)的是
A.在葡萄糖溶液中加入斐林試劑
B.用碘液處理淀粉溶液
C.在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D.用吡羅紅處理RNA
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是
A.藍(lán)藻既屬于生命系統(tǒng)中的分子層次又屬于細(xì)胞層次
B.蛔蟲體細(xì)胞內(nèi)無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.受精卵分化成神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質(zhì)X的再次利用體現(xiàn)了膜的流動性 | |
B. | 圖中脂肪酸和膽固醇能被蘇丹Ⅳ染成紅色 | |
C. | 脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致ADP/ATP暫時升高 | |
D. | 脂蛋白、溶酶體酶和物質(zhì)X水解后都有氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌 | |
B. | 2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進(jìn)作用 | |
C. | 1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的 | |
D. | 3號瓶、4號瓶對比可知,甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植株類型 | 葉綠素總量 | 凈光合速率 | 實(shí)際光合速率 |
(mg•g-1) | (?molCO2•m-2•s-1) | (?molCO2•m-2•s-1) | |
黃化突變體玉米 | 9.06 | 6.55 | 7.03 |
正常玉米 | 13.63 | 8.32 | 9.23 |
A. | 測定葉片中葉綠素含量時,分離色素的原理是利用色素在提取液中的溶解度不同 | |
B. | 對葉綠素而言,有效輻射的光主要是紅光和藍(lán)紫光 | |
C. | 在黑暗、22℃條件下,可以測定黃化突變體玉米的呼吸速率為0.48?molCO2•m-2•s-1 | |
D. | 在22℃、3klx條件下,黃化突變體玉米O2的轉(zhuǎn)移方向是線粒體和細(xì)胞外 |
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