分析 據(jù)圖分析:圖甲表示不同光照強(qiáng)度對(duì)不同部位葉片的凈光合速率的影響.圖乙表示不同溫度對(duì)不同部位葉片的凈光合速率的影響.圖丙表示不同溫度對(duì)不同部位葉片的呼吸作用的影響.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)由于光照增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多,其參與暗反應(yīng)并直接導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原加快,CO2利用加快,最終使得葉片凈光合速率增加.
(2)據(jù)圖2、圖3分析,葡萄試管苗的凈光合速率在溫度為25℃最大,為最適宜的生長(zhǎng)溫度,該溫度下,各部位葉片相比,上位葉的活性速率最大,對(duì)高溫耐受性較差.
(3)由于上位葉幼嫩,葉片中的葉綠素含量低,光合作用強(qiáng)度弱,同時(shí)呼吸作用又比較旺盛,所以試管苗的上位葉凈光合速率相對(duì)較低.
(4)由于繼續(xù)增加光照強(qiáng)度,葉凈光合速率增加不明顯;同時(shí)會(huì)增加試管苗生產(chǎn)成本;還可導(dǎo)致溫度升高,活性消耗增加,所以80~120μmol•m-2•s-1的光照條件對(duì)葡萄試管苗生長(zhǎng)比較適宜.
故答案為:
(1)[H]、ATP C3還原
(2)上位葉
(3)上位葉中葉綠素含量低,光合作用強(qiáng)度弱,同時(shí)呼吸作用又比較旺盛
(4)光照強(qiáng)度低于80klx時(shí),葉片凈光合速率較低,而大于120klx,葉片凈光合速率增加不明顯
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響光合作用的因素的理解與掌握及識(shí)圖判斷和分析作答能力的培養(yǎng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止雜菌入侵,獲得純凈的培養(yǎng)物,是研究和應(yīng)用微生物的前提 | |
B. | 無(wú)菌技術(shù)的目的是防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其它外來(lái)微生物污染 | |
C. | 對(duì)微生物培養(yǎng)的器皿、接種工具和培養(yǎng)基可用干熱滅菌等方法滅菌 | |
D. | 配制固體培養(yǎng)基要經(jīng)過(guò):計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C減A的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真光合速率 | |
B. | C減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率 | |
C. | A減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體內(nèi)成熟細(xì)胞的吸水與失水,與液泡的吸水和失水有關(guān),細(xì)胞質(zhì)中細(xì)胞器與細(xì)胞核中的水分不會(huì)發(fā)生得失變化 | |
B. | 休眠的種子和越冬植物體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值相對(duì)降低 | |
C. | 旱生植物比水生植物具有較強(qiáng)的抗旱能力,其原因之一是結(jié)合水的相對(duì)含量較高 | |
D. | 水是植物體光合作用和呼吸作用的原料,許多有機(jī)物的合成與分解均有水的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物體內(nèi)導(dǎo)入了外源基因 | B. | 轉(zhuǎn)基因食品一定對(duì)人類健康有害 | ||
C. | 轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)成分不一定改變 | D. | 我國(guó)十分重視轉(zhuǎn)基因食品的安全性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 年齡結(jié)構(gòu)呈增長(zhǎng)型的種群其數(shù)量將呈“J”形增長(zhǎng) | |
B. | 遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大 | |
C. | 處于生殖期的個(gè)體雌雄比例越接近1:1,則種群出生率越高 | |
D. | 穩(wěn)定型的年齡結(jié)構(gòu),預(yù)示著只要保持替補(bǔ)出生率,人口基本穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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