下列有關(guān)生物技術(shù)與實踐的敘述正確的是（　　）
A、小魚存活時間長短可以做為生態(tài)瓶穩(wěn)定性的指標(biāo)
B、觀察未經(jīng)染色的口腔上皮細胞裝片，需調(diào)亮視野
C、利用蒸餾水可以將提取液中的光合色素進行分離
D、進行DNA粗提取實驗，可利用豬血作為實驗材料
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,細胞觀察實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：生態(tài)瓶中含有水草等生產(chǎn)者、小魚等消費者、污泥中的分解者；關(guān)鍵詞“未染色”；色素能溶解于有機溶劑；DNA主要分布于細胞核．
解答： 解：A、生態(tài)瓶越穩(wěn)定，生物存活時間越長，所以小魚存活時間長短可以做為生態(tài)瓶穩(wěn)定性的指標(biāo)；A正確．
B、觀察未經(jīng)染色的口腔上皮細胞裝片，需轉(zhuǎn)動反光鏡或者光圈，調(diào)暗視野，增大對比度；B錯誤．
C、光合色素能溶解于有機溶劑，如丙酮或無水乙醇，利用蒸餾水不能將提取液中光合色素進行分離；C錯誤．
D、豬是哺乳動物，紅細胞中沒有細胞核，所以進行DNA粗提取實驗，不可利用豬血作為實驗材料，該選用雞血；D錯誤．
故本題選：A．
點評：考察水族箱中群落的演替、用顯微鏡觀察細胞、色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定相關(guān)實驗，要求學(xué)生理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的知識技能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

繡線菊是一種常見的園林栽培灌木，花色絢麗，品種繁多．為研究金山繡線菊和金焰繡線菊對弱光照的耐受能力，研究者完成實驗得到如下結(jié)果．
（1）研究者利用遮蔭網(wǎng)控制不同組別的透光程度，對照組應(yīng)采取的處理是
 
．各處理條件下，圖中所示有機物積累量最多的時刻是
 
．
（2）處理條件為
 
時，兩種繡線菊光合速率在全天只出現(xiàn)一次高峰，此條件主要影響光合作用發(fā)生在
 
部位的
 
階段．
（3）恢復(fù)處理是指撤掉遮蔭網(wǎng)，常規(guī)條件培養(yǎng)15天后測定的指標(biāo)．從圖1兩種繡線菊恢復(fù)處理的曲線可知，對弱光耐受能力更強的是
 
繡線菊，理由是
 
．
（4）本實驗每種處理條件幾乎都在12：00左右出現(xiàn)“低谷”，此時細胞間隙中的
 
不足，直接產(chǎn)物
 
下降．
（5）若想進一步研究不同透光處理是否影響葉片中光合色素的種類和含量，實驗操作步驟應(yīng)包括
 
（填選項前的符號）．
a．稱取等量各組葉片分別加入等量無水乙醇，用研磨過濾法獲取色素提取液
b．制作各組葉片臨時裝片放在顯微鏡下觀察
c．用紫外分光光度計測定色素提取液的紫外吸收光譜
d．利用毛細吸管反復(fù)多次向濾紙條上轉(zhuǎn)移色素提取液
e．利用移液管在無菌條件下向濾紙條上轉(zhuǎn)移色素提取液
f．將帶有色素提取液的濾紙條底端浸于層析液中一段時間
g．比較各組濾紙條上色素條帶的數(shù)量、寬度和顏色差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)人體內(nèi)有L個基因，人的骨骼肌細胞中有M個基因處于表達狀態(tài)，唾液腺細胞中有N個基因處于表達狀態(tài)．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、L、M、N三者的大小關(guān)系是M+N＞L
B、從種類上看，M、N中有部分基因是不同的
C、從種類上看M、N中有部分基因是相同的
D、僅從數(shù)量上看，L值最大，它大于M、N中的任一值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（　�。�
A、愈傷組織和效應(yīng)B細胞都具有細胞周期
B、在無氧環(huán)境中，乳酸菌與醋酸菌的物質(zhì)氧化過程相同
C、核糖體和線粒體都是含有核酸的細胞器
D、轉(zhuǎn)運RNA與氨基酸的結(jié)合發(fā)生在核糖體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進行調(diào)查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖．下列說法正確的是（　�。�
A、該病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C、111-8與正常男性結(jié)婚，建議生男孩
D、Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)科所做了兩個小麥品系的雜交實驗：70cm株高（以下表現(xiàn)型省略“株高”）和50cm雜交，F(xiàn)1全為60cm．F1自交得F2，F(xiàn)2中70cm：65cm：60cm：55cm：50cm約為1：4：6：4：1．育種專家認為，小麥株高由多對等位基因控制，遵循自由組合定律，可用A、a，B、b，…表示．請回答下列問題：
（1）F2中60cm的基因型是
 
．要驗證F1的基因型，如果采用測
交實驗而放棄簡單易行的自交實驗的主要原因是排除
 
對實驗結(jié)果的影響．F1測交得到的后代表現(xiàn)型是
 
，比例是
 
．
（2）上述實驗材料中，一株65cm和60cm雜交，F(xiàn)1
 
（可能、不可能）出現(xiàn)“1：1”的性狀分離比．
（3）如圖為某生物的體細胞染色體情況示意圖，它含有
 
個染色體組，一個染色體組含有
 
條染色體，該生物的卵細胞單獨培養(yǎng)成的生物體是
 
倍體．
（4）若利用小麥的根尖進行質(zhì)壁分離實驗時，應(yīng)選取
 
區(qū)的細胞進行實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物的花色由兩對獨立遺傳的等位基因A（a）和B（b）控制．A基因控制紅色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因為修飾基因，淡化花色的深度（BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化）．現(xiàn)用兩組純合親本進行雜交，實驗結(jié)果如下：

（1）這兩組雜交實驗中．白花親本的基因型分別是
 
．
（2）第1組的F2所有個體再進行自交，產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為
 
．
（3）第2組F2中紅花個體的基因型是
 
，F(xiàn)2中的紅花個體與粉紅花個體隨機雜交，后代開白花的個體占
 
．
（4）從第2組F2中取一紅花植株，請你設(shè)計實驗，用最簡便的方法來鑒定該植株的基因型．（簡要回答設(shè)計思路即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

深圳經(jīng)濟飛速發(fā)展，伴隨城市地域的不斷擴張帶來一系列的生態(tài)問題，地處深圳灣的福田紅樹林自然保護區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)了不同程度的退化．請回答下列問題．
（1）為調(diào)查這300hm2的保護區(qū)中卷羽鵜鶘的種群密度，研究人員對30只卷羽鵜鶘做標(biāo)志后放回原地，再次捕獲的210只，有7只帶有標(biāo)志，該保護區(qū)中卷羽鵜鶘的種群密度為
 
只/hm2，后來發(fā)現(xiàn)部分個體的標(biāo)志物脫落，則該數(shù)據(jù)
 
（填“大于、等于或小于”）卷羽鵜鶘的真實種群密度．
（2）隨經(jīng)濟發(fā)展，人口增多，保護區(qū)內(nèi)毀林填海、毀林建房現(xiàn)象時有發(fā)生，人類的這些活動改變了群落演替的
 
．
（3）縱橫交錯的公路和林立的高樓在一定程度上阻斷了生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系，某種群由于被公路分隔開，產(chǎn)生了
 
，導(dǎo)致種群間不能進行基因交流．
（4）該自然保護區(qū)中每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，體現(xiàn)了生物多倦性的
 
價值．人們?yōu)榱颂岣咴摰貐^(qū)的生物多樣性，引起了新的物種，其中某物種5年后數(shù)量極多，侵占了大量資源，請在答題卡的指定位置用坐標(biāo)圖繪出5年內(nèi)種群數(shù)量增長曲線圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物基因型為AaBb，如圖為其體內(nèi)的某個細胞，下列敘述正確的是（　�。�
A、線粒體、中心體、核糖體、高爾基體與該細胞的分裂過程有密切關(guān)系
B、該細胞中2與4是同源染色體，2與4上的基因遵循分離定律
C、位點1上的基因是A，則位點2、3、4上的基因一定是B、b、B
D、若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的，則其親本是四倍體

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同步練習(xí)冊答案