某班同學對一種單基因遺傳病進行調(diào)查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖．下列說法正確的是（　�。�
A、該病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C、111-8與正常男性結(jié)婚，建議生男孩
D、Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：對于遺傳題，必需先掌握遺傳方式的斷定，如本題無中生有為隱性，再此基礎上進行分析、推理和計算．
解答： 解：A、Ⅱ5和Ⅱ6到Ⅲ11可推無病的雙親生出有病的孩子，則這種病為隱性遺傳病，結(jié)合圖示該病有可能是常染色體隱性遺傳病，也有可能是伴X隱性遺傳病，A錯誤．
B、Ⅰ1的致病基因不管是在常染色體上還是在X染色體上，都會傳給后代的女兒，所以Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者，B正確．
C、同上分析Ⅲ8也是該致病基因的攜帶者，她與正常男性婚配所生男孩會患病，C錯誤．
D、若為常染色體遺傳病，Ⅱ5和Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/8；若為X染色體遺傳病，Ⅱ5和Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/4，D錯誤．
故本題選：B．
點評：本題以系譜圖為載體，考查基因分離定律的應用及遺傳病的特點，考查考生的應用能力和判斷能力，屬于中等難度題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

薇甘菊為入侵我國的外來植物，田野菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株上，莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營養(yǎng)物質(zhì)．
（1）研究證實外源細胞分裂素能誘導菟絲子形成吸器．其實驗過程是用含細胞分裂素    的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，同時用
 
處理的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖作為對照．幾天后，觀察到經(jīng)
 
處理的菟絲子莖形成了吸器．
（2）有學者欲進一步研究細胞分裂素誘導菟絲予形成吸器的機理，通過查閱大量資料    發(fā)現(xiàn)細胞分裂素可能通過鈣調(diào)素起作用．已知三氟啦嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合，抑制鈣調(diào)素功能，熒光顯微鏡可觀察到二者形成復合物的熒光．實驗過程如下：
組編號 1 2 3
實驗材料 細胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖 自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖 未經(jīng)纏繞的菟絲子莖
處理辦法 對莖進行切片
↓
浸泡于
 
水溶液
↓
熒光顯微鏡觀察
實驗結(jié)果 熒光較強烈 熒光較強烈 未見熒光
①每組取莖切片用
 
水溶液浸泡，并設置蒸餾水浸泡的莖切片作為對照．
②根據(jù)實驗結(jié)果可知即將形成吸器的細胞含有豐富的
 
．由此推測細胞分裂素通過
 
誘導吸器的產(chǎn)生，若用三氟啦嗪與細胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，會
 
細胞分裂素的誘導作用．
（3）田野菟絲子形成吸器后，自身導管和篩管與薇甘菊的導管和篩管相連，但兩者并沒有成為一個個體，更不屬于一個物種，理由是：自然條件下，它們之間存在著
 
．若田野菟絲子專一生長在薇甘菊上，薇甘菊入侵區(qū)生長菟絲子后，會降低薇甘菊的種群密度，物種豐富度會
 
．
（4）薇甘菊生性喜光，善于攀援，生長迅速，致使入侵區(qū)許多植物被其覆蓋．薇甘菊與被其覆蓋的綠色植物之間是
 
關系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A、細胞呼吸就是指糖類物質(zhì)被徹底分解并釋放大量能量的過程
B、有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進入線粒體
C、葡萄糖分解為丙酮酸是無氧呼吸和有氧呼吸都必須經(jīng)過的階段
D、劇烈運動時，肌肉細胞主要通過無氧呼吸提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物精原細胞增殖和形成精子過程的示意圖，圖中標明了部分染色體上的基因．①③細胞處于染色體著絲點（粒）向兩極移動的時期．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、①中有同源染色體，染色體數(shù)目最多為4n，DNA數(shù)目為4a
B、③中無同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a
C、②中有姐妹染色單體，①③會發(fā)生姐妹染色單體分離
D、與圖中精細胞同時產(chǎn)生的另外3個精細胞的基因型是aB、ab、AB

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一片葉片．然后將整株植物置于陽光下4小時，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色．下列選項中有關該實驗結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、該實驗結(jié)果顯示出X為藍色，Y為棕黃色
B、W和X兩部分對照實驗能證明光合作用需要葉綠素
C、X和Y兩部分對照實驗能證明光合作用需要水
D、Y和木塞夾著的葉片部分對照實驗能證明光合作用需要光

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物技術與實踐的敘述正確的是（　�。�
A、小魚存活時間長短可以做為生態(tài)瓶穩(wěn)定性的指標
B、觀察未經(jīng)染色的口腔上皮細胞裝片，需調(diào)亮視野
C、利用蒸餾水可以將提取液中的光合色素進行分離
D、進行DNA粗提取實驗，可利用豬血作為實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一為細胞結(jié)構(gòu)模式圖，圖二為細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、運輸、加工、分泌過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖二A～F對應圖一中的編號依次是
 
．
（2）決定肽鏈中氨基酸序列的物質(zhì)來自
 
，其過程稱為
 
，接著細胞器①完成的合成過程稱為
 
．
（3）從蛋白質(zhì)合成運輸、加工、分泌過程來看，細胞內(nèi)的
 
膜、
 
膜、
 
膜之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性，細胞內(nèi)的膜構(gòu)成“生物膜系統(tǒng)”．
（4）細胞中沒有細胞核時，細胞的壽命較短．如人的紅細胞．請分析可能原因：
 
；人的精子的細胞質(zhì)含量少，其壽命也較短．請分析可能原因：
 
．
（5）細胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，它進行生命活動以及與其他細胞或外界聯(lián)系，表現(xiàn)出各種生命現(xiàn)象，其具備的最基本要素可以歸納為（請據(jù)上述信息分析）：具有
 
，具有
 
，以及具有質(zhì)膜與周圍環(huán)境進行物質(zhì)和信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實驗小組為探究酵母菌呼吸的有關問題，設計如下實驗裝置．實驗中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個裝置置于30℃的恒溫水浴中．試回答：
（1）為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應設計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是
 
．
（2）實驗開始后，一段時間內(nèi)燒杯中液面沒有發(fā)生變化，最可能的原因是
 
．如果一段時間后液面發(fā)生變化，則變化情況是
 
，原因是
 
．
（3）若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應作兩處調(diào)整，分別是：①
 
；②
 
．
（4）若在研究過程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降，下降的原因可能有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：如果環(huán)境劇變或某種植物病害暴發(fā)，哪種植物的生存幾率最大（　�。�
A、栽培小麥B、栽培玉米
C、野生小麥D、野生玉米

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