10．回答下列有關(guān)光合作用的問題

如圖1所示為某種植物葉肉細(xì)胞中的部分紡構(gòu)與相關(guān)代謝反應(yīng)，其中PSⅠ、PSⅡ是有關(guān)色素的光合系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，甲、乙分別表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)，英文文字母代表相應(yīng)化合物，數(shù)字表示有關(guān)生理反應(yīng)過程．
（1）寫出下列符號(hào)所代表內(nèi)容：甲類囊體（膜）； ③還原； E水．
（2）若突然終止CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)化合物M含量將減少．
科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的該植株光合速率變化情況，結(jié)果如圖2所示，請(qǐng)分析回答：
（3）從圖2中a-b段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境要素是光照強(qiáng)度和溫度．
（4）圖2中c-d 對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加．
（5）請(qǐng)闡述凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的原因？葉片的氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少，三碳化合物生產(chǎn)減少．
（6）i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有ABC．（多選）
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　 B．線粒體　 C．葉綠體　 D．細(xì)胞核
（7）為開展該植物的組織培養(yǎng)，取其葉肉細(xì)胞，經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)分化生成幼苗．
（8）某課題組研究激素對(duì)該植物生長(zhǎng)的影響．如圖3所示為該植物中的生長(zhǎng)素（IAA）和脫落酸（ABA）與該植物生長(zhǎng)變化的關(guān)系．該植物增長(zhǎng)率與IAA含量呈正相關(guān)（填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”），該植物在后期生長(zhǎng)緩慢，請(qǐng)闡述其原因？IAA降低，ABA增高．

分析 分析圖1：甲是類囊體薄膜，乙是氫離子通道，L是ATP，K是ADP和Pi，E是水，G是NADPH，F(xiàn)是NADP+，M是三碳化合物，N是五碳化合物和有機(jī)物．圖1裝置利用傳遞植物的凈光合速率．圖表示光照強(qiáng)度對(duì)光合效率的影響．據(jù)此分析作答．
分析圖2：曲線圖表示晴天或陰天植物凈光合速率隨時(shí)間的變化．a(chǎn)-b段限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度；ef段，凈光合速率急劇下降的原因是氣溫太高，葉片的氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少．
分析圖3：生長(zhǎng)素含量高、脫落酸含量低，月增長(zhǎng)率大，生長(zhǎng)素含量低、脫落酸含量高，月增長(zhǎng)率低，說(shuō)明該植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素呈正相關(guān)，與脫落酸呈負(fù)相關(guān)．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，甲是類囊體薄膜，③表示三碳化合物的還原過程，E是水．
（2）圖中M是三碳化合物，突然終止CO2的供應(yīng)，二氧化碳的固定減少，三碳化合物的生存減少，短時(shí)間內(nèi)其去路不變，最終導(dǎo)致化合物M含量將減少．
（3）陰天條件下，光照較弱，溫度較低，光照強(qiáng)度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素．
（4）凈光合速率表示植物體內(nèi)有機(jī)物的積累情況，負(fù)值表示減少，正值表示增加，c-d時(shí)段植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加．
（5）h點(diǎn)凈光合速率急劇下降，原因是：中午時(shí)，溫度較高，葉片的氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少，三碳化合物生產(chǎn)減少．
（6）圖中i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，可以參考b點(diǎn)說(shuō)明此時(shí)的光合速率并沒有完全停止．故選：ABC．
（7）植物組織培養(yǎng)的過程是，取其葉肉細(xì)胞，經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)分化生成幼苗．
（8）由題圖曲線可知，生長(zhǎng)素含量高，月增長(zhǎng)率大，說(shuō)明該植物增長(zhǎng)率與IAA含量呈正相關(guān)；由于后期生長(zhǎng)素（IAA）含量低，脫落酸（ABA）含量高，因此后期生長(zhǎng)緩慢．
故答案為：
（1）類囊體（膜）   還原  水
（2）減少
（3）光照強(qiáng)度  溫度
（4）增加（或先減少后增加）
（5）葉片的氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少，三碳化合物生產(chǎn)減少
（6）ABC
（7）脫分化
（8）正相關(guān)   IAA 降低，ABA 增高

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí)，意在考查考生析圖能力、理解能力，具有一定的難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某同學(xué)査資料得知細(xì)胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢(shì)．為研究細(xì)胞分裂素的作用部位（如圖），該同學(xué)做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：將多株生長(zhǎng)狀況相同的良好幼苗均分為兩組，用未經(jīng)處理的幼苗作對(duì)照組，用在①②處同時(shí)涂抹等量適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液的幼苗作實(shí)驗(yàn)組，以觀察其生長(zhǎng)狀況．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)合理的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)正確，能研究細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢(shì)的作用部位
B．實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，應(yīng)選兩組完整幼苗分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素
C．實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，應(yīng)切除②處后在①處涂抹細(xì)胞分裂素
D．實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，應(yīng)選兩組切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A．染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
B．DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，不一定會(huì)導(dǎo)致基因突變
C．基因重組不能產(chǎn)生新的性狀，但能夠產(chǎn)生多種基因型
D．用秋水仙素處理二倍體的幼苗后得到的一定是純合的四倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等．該地分布著多種動(dòng)物．回答下列問題：
（1）調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用樣方法，調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法，若標(biāo)記物容易脫落，則調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際值偏高．
（2）該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中不同位置的生物分布有一定的差異，這體現(xiàn)出群落空間結(jié)構(gòu)的水平；其次，森林中不同種類植物存在明顯分層的現(xiàn)象，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用光等資源的能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c代表三種不同的激素，據(jù)圖分析回答問題．
（1）激素a、激素b分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素．
（2）“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖中①處的作用為+．
（3）甲狀腺激素通過體液運(yùn)輸作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率．
（4）碘是合成甲狀腺激素的必需元素．當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，血液中a，b激素（填字母）的含量會(huì)升高，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖一是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖，三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體；圖二是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期）．據(jù)圖分析下列敘述正確的有（　�。�
A．依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞
B．圖二處于DE段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)許多囊泡形成細(xì)胞板
C．圖二BC段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個(gè)著絲點(diǎn)被紡錘絲拉開
D．圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)的示意圖，①～⑤表示有關(guān)激素．下列敘述不正確的是（　�。�
A．處于寒冷環(huán)境中，①②③④的分泌均增加
B．可以看作反射弧的效應(yīng)器的有腎上腺、皮膚等
C．①②可以控制③的合成，③也可調(diào)節(jié)①②的分泌
D．⑤是由垂體產(chǎn)生的一種調(diào)節(jié)水平衡的激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．血糖平衡的調(diào)節(jié)是保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要條件，胰島素和胰高血糖素是調(diào)節(jié)血糖平衡的主要激素．人體血糖調(diào)節(jié)失衡會(huì)引發(fā)多種疾病，如糖尿病等．如圖1表示進(jìn)食后血糖濃度和上述的兩種激素含量的變化，圖2是兩種糖尿病Ⅰ型和Ⅱ型）的發(fā)病機(jī)理．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）健康人體的血糖濃度維持在0.8〜1.2g•L-1的范圍內(nèi)．圖1中血糖濃度含量第二次升高的原因主要是肝糖原的分解．
（2）圖2中物質(zhì)①對(duì)應(yīng)圖1中的激素A（填“A”或“B”），該激素主要通過促進(jìn)組織細(xì)胞加快攝取、利用和貯存葡萄糖而降低血糖濃度．
（3）圖2所示的兩種糖尿病中，Ⅰ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）型糖尿病能通過注射胰島素制劑的方法進(jìn)行治療．胰島素分子從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞附近后，只有與靶細(xì)胞表面上的受體（糖蛋白）結(jié)合后才能發(fā)揮降低血糖的作用．據(jù)此可分析Ⅱ型糖尿病患者的血漿滲透壓較正常人偏高（填“偏高”“相當(dāng)”或“偏低”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B．甲圖中氧濃度為b時(shí)，若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol，則此時(shí)有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
C．甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是適合儲(chǔ)藏蘋果的氧濃度
D．甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生

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