分析 1、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、分析題圖:圖中a為促甲狀腺激素釋放激素,b為促甲狀腺激素,c為甲狀腺激素.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中激素a為促甲狀腺激素釋放激素,激素b為促甲狀腺激素.
(2)“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,圖中①②處為促進(jìn)作用,因此為+,③④處為抑制作用,因此為-.
(3)甲狀腺激素通過體液運輸作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率.
(4)碘是合成甲狀腺激素的必需元素.當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時,甲狀腺激素的含量減少,血液中a促甲狀腺激素釋放激素,b促甲狀腺激素的含量會升高,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素
(2)+
(3)體液
(4)a b 反饋
點評 本題結(jié)合圖解,考查動物的激素調(diào)節(jié),重點考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),只要考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是一個食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。貓頭鷹所占的營養(yǎng)級是 。
(2)該圖中的所有生物是否能構(gòu)成一個生物群落? 若構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還需要 成分。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是 。若圖中貓頭鷹增重lkg,則至少需要消耗生產(chǎn)者 kg。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳以 形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | PstⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | ApaⅠ |
識別序列及酶切位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖不能確定該細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂還是減數(shù)分裂 | |
B. | bc段表示DNA的復(fù)制,發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期 | |
C. | 若圖示代表有絲分裂,b點和e點對應(yīng)的染色體數(shù)目相同 | |
D. | 若圖示代表減數(shù)分裂,同源染色體分離發(fā)生在cd段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | AATt | AaTt | aaTt | AAtt | Aatt | aatt | 總數(shù) |
個體數(shù) | 20 | 22 | 4 | 20 | 12 | 3 | 9 | 8 | 2 | 100 | |
乙 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | |||||||
個體數(shù) | 196 | 168 | 36 | 400 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實現(xiàn)的 | |
B. | 分泌蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性 | |
C. | 細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同 | |
D. | 膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的 |
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